四年级数学教案——《1-1亿以内数的认识》

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　　教学目标：
　　知识与技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
　　过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
　　情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
　　重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
　　难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
　　教具：图片和计数器
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　1、我们以前都认识过哪些数？
　　2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到1000
　　3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
　　4、出示图片：
　　在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人，请学生试着读一读。
　　这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
　　二、探究新知
　　1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
　　强调：千位上的10个珠子怎么办？
　　2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？
　　3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。
　　师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
　　想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
　　4、把所学数位按数位顺序表排列起来
　　亿级万级个级
　　亿千百十万千百十个
　　万万万
　　位位位位位位位位位
　　13819000
　　↑
　　表示8个十万
　　每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
　　说一说其他数位上的数各表示多少？
　　三、巩固新知
　　1、“做一做”的1题数数
　　2、“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。