四年级数学教案——《解答三步计算应用题》

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　　教学目标
　　通过练习，使学生能灵活地运用解答应用题的步骤，提高列综合算式解答三步计算应用题的能力，对有些题目能进行一题多解。
　　教学准备
　　实物投影仪、投影片、米尺。
　　教学过程
　　（一）出示课题
　　同学们，今天这节课我们继续学习“练习十六”。
　　（二）基本训练
　　1．“练习十六”第5题。
　　（1）投影出示第5题线段图，请学生看图填数。
　　（2）根据线段图引导学生编出两道应用题。
　　A、一列火车3小时行驶144千米，照这样计算，再行驶2小时一共行驶多少千米？
　　B．甲、乙两站的路程是528千米，一列火车从甲站开出，5小时行驶240千米，照这样的速度，行完全程还需要多少小时？
　　2．“练习十六”第6题。
　　（1）读题，分析题意，问：要求长江比珠江长多少千米，必须知道什么？怎样列式？
　　（2）学生尝试列式，教师板书并指出其中的错误。
　　错例：6300÷2＋19006300×2＋1900
　　（3）分析：这是一道逆思考的应用题，教师可借助线段图教学。
　　（4）学生再次尝试列式，指名回答，教师板书计算过程：
　　（6300－1900）÷2
　　＝4400÷2
　　＝2200（千米）
　　3．“练习十六”第7题。
　　学生独立练习，集体校对答案。
　　（三）思考题教学
　　提示：教师可投影如下数量关系式进行分析，帮助找到解题思路。
　　6米花布总价＝10米蓝布总价4米花布＝60元
　　1米花布＝15元
　　3米花布总价＝5米蓝布总价--3米花布＝45元
　　算式是：60＋60÷4×3
　　＝60＋15×3
　　＝60＋45
　　＝105（元）
　　（四）课堂作业：“练习十六”第8、9、10、11题。
　　（五）作业：《作业本》第53页（五十三）。
　　（6）练习十六（三）