四年级数学教案——《两步计算应用题和三步计算应用题》

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　　教学目标
　　1．通过学习，使学生学会回答“归一”和“归总”的发展应用题。
　　2．通过对应用题的分析、比较，搞清两步计算应用题和三步计算应用题，归一问题和归总问题之间的联系和区别。
　　教学准备
　　实物投影仪、投影片。
　　教学过程
　　（一）例题教学
　　1．准备题①：（投影）
　　（1）学生练习，指名回答，间：你是怎样思考的？
　　（2）小结，这是一题简单的归一应用题，要求7次搬砖多少块，必须先求一次搬砖多少块。
　　2．出示例2：
　　（1）与准备题比较，有什么异同？
　　（2）数量关系式可怎样列？教师结合学生回答板书。
　　每次搬的块数×一共搬的次数＝一共搬砖的块数
　　（3）综合式又应怎样列？板书：20告4x（4＋3）
　　（4）还有其他方法吗？板书：20＋20今4x3
　　（5）学生练习计算，教师巡视，校对答案。
　　（6）如果把例2的问题改成“搬7次可以比原来多搬多少块”应怎样解答？
　　①学生尝试练习，教师巡视。
　　②校对答案，指出注意点。
　　3．出示准备题②。（投影）
　　学生解答后教师小结，这是一道归总应用题，它的特征是总量不变。
　　4．出示例3：
　　（1）讨论：与准备题比较，有什么异同？
　　（2）借助投影（抽拉投影片），请学生说说基本关系式。
　　（3）学生完成书本例3。
　　（4）问：还有其他解法吗？板书：4×4÷（12一4）＋4
　　5．问：把例3的问题改成“每行排8人，可以多排多少行”应该怎样回答？学生列式回答，教师结合学生作业板书两种列式方法：
　　12×4÷8一4（12一8）×4÷8
　　（二）小结
　　今天这节课我们学习了发展的“归一”和“归总”应用题，同学们首先应理解题意，根据题意确定正确的数学关系式，再列出综合式进行计算。
　　（三）作业
　　（1）书本中“练一练”。
　　（2）（作业本）第51页（五十一）。
　　（4）练习十六（一）