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[数学下册] 四年级数学教案——《等腰三角形和等边三角形》

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发表于 2016-8-16 15:07:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学目标
  1.使学生认识等腰三角形和等边三角形的特征,知道它们的一些特性,能正确判断一个三角形是不是等腰三角形或等边三角形。
  2.使学生认识三角形的底和高,能画出底边上的高。
  3.培养学生综合、概括等能力和空间观念。
  教学重难点
  使学生认识三角形的底和高,能画出底边上的高。
  教学准备
  三根小棒(其中两根长度相等),三角尺,两张长方形纸,剪刀;学生准备钉子板和橡皮筋。
  教学过程设计
  教学内容
  师生活动
  备注
  教学过程
  一、复习旧知
  1.复习垂线。
  (1)下面哪几组里两条直线垂直?为什么?
  (2)过已知点画直线的垂线。(指名板演,其余学生画在练习
  2.口答。
  怎样的图形是三角形?三角形有几条边和几个顶点?
  二、教学新课
  1.认识等腰三角形。
  (1)围三角形。
  请同学们拿出准备的三根小棒。比一比,其中有几根是长度相等的。
  大家用这三根小棒围一个三角形。(同时指名学生上黑板摆)
  提问:我们围成的这个三角形里,有几条边是相等的?
  指出:这是个有两条边相等的三角形。
  (2)比较三条边的长度。
  再请同学们量一量课本第126页第二节下面的两个三角形的每条边的长度,再比一比每个三角形里三条边的长,看看这两个三角形的边长有什么共同特点。
  (3)讨论后小结归纳。
  大家想一想,刚才摆的三角形的边长有什么特点,这里两个三角形的边长又有什么特点,然后告诉老师:这几个三角形的相同的特点是什么?(板书:两条边相等)
  概括:我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。(板书出等腰三角形的定义)
  (4)认识等腰三角形各部分名称。
  等腰三角形各部分名称是什么呢?请同学们看第126页第4节内容。
  现在,老师画一个等腰三角形,请同学们说一说各部分的名称。
  2.巩固练习。
  (1)请同学们拿出一张纸,跟老师一起来剪一个三角形。
  按下列过程领学生剪三角形:
  (对折)(画线)(剪下)(再对折)
  ①②⑧④⑤
  剪成④时,提问:这是一个什么三角形?为什么?要求每个学生一边指一边分别说“腰”、“底”、“顶角”、“底角”。
  再对折成⑤,让学生指一指等腰三角形的两个底角。提问:这两个底角的大小怎样?
  (2)说一说下面哪几个是等腰三角形。
  三角形是怎样的位置,只要有两条边相等,就是等的两条边就是它的腰。
  面每个等腰三角形里哪两个角相等,为什么?
  3.认识等边三角形。‘
  (1)出示等边三角形。(投影仪投影)
  现在我们先来量两条边,看看是不是相等。
  提问:这是等腰三角形吗?为什么?
  再量第三条边,看一看是多少厘米。
  提问:这个三角形的三条边长度有什么特点?
  指出:这个三角形三条边相等。
  请大家自己量一量第126页下面一个三角形的三条边,看看它们的长度有什么特点。
  提问:这个三角形的边长有什么特点?
  刚才量的两个三角形有什么共同的特点?(板书等)
  三条边相等的三角形叫做什么三角形呢?请大家到书上找一找,告诉老师。(板书出等边三角形的定义)
  追问:谁来说一说,等边三角形有什么特征?
  (2)请同学们再拿一张纸,再跟老师一起来剪一个三角形。
  按下列过程剪一个三角形:
  你能看出这是什么三角形吗?
  (3)请大家把自己剪出的一个等边三角形像第127页上面那样对折两次,你发现它的三个角有什么关系吗?(指名学生来说明。板书:等边三角形三个角相等)
  如果不把这个三角形对折,你能看着黑板上这个等边三角形,用等腰三角形两个底角相等的知识,说明三个角相等的关系吗?
  追问:等边三角形除了三条边相等,还有什么特征?
  4.巩固练习。
  (1)“练一练”第1题。。
  学生口答。
  (2)“练--练”第2题。
  让学生在钉子板上围等腰三角形。
  提问:你围出的为什么是等腰三角形?
  (3)练习二十四第7题。
  请大家把刚才剪的等腰三角形对折成直角三角形,举起来给若师看一下。
  提问:刚才对折出的折痕和等腰三角形的底垂直吗?为什么?
  请大家把刚才剪的等边三角形对折成直角三角形。试一试,有几种折法。折好后举起来给老师看一看。
  提问:每条折痕都和三角形的一条边有怎样的关系?
  5.认识三角形的高。
  出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个。
  (1)现在,从锐角三角形的一个顶点向对边画一条垂线。(画图)
  说明:这个顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高,(在图上板书:高)这条边叫做三角形的底。(在图上板书:底)
  请同学们看课本127页,说一说什么叫做三角形的高。什么叫做三角形的底。
  这个三角形还有几条高?可以怎样画出来。
  指出:这个三角形有三条高。
  (2)想一想,直角三角形的这个顶点(指一个锐角顶点)向对边作一条高,(手势指示)就是哪条线段?这条直角边就是这个三角
  形的什么?(板书:高)底是哪条边?(板书:底)
  如果从直角的顶点向对边画一条高,应该怎样画?(老师用三角尺摆一摆,再指示一下)
  追问:三角形的高和底有怎样的关系?
  6.巩固练习。
  小黑板出示“练一练”第3题。
  请同学们在三角形图上写出哪条线段是高,哪条边是底。
  指名一人板演,其余学生做在课本上。
  集体订正。
  三、课堂小结
  这节课我们继续学习了三角形。(板书课题)谁来说一说,你这节课知道了三角形的哪些知识?等腰三角形有哪些特点?等边三角形呢?三角形的高和底有什么关系?
  四、课堂练习
  1.练习二十四第8题。
  先让学生量一量,再口答说明。
  2.练习二十四第9题。
  让学生画在课本上,老师巡视指导。
  3.教学思考题。
  小黑板出示。
  (1)指导学生先数角。先以最下面一边作始边,数一数几个角;接着以第二条边作始边,数一数几个角;再以第三条边作始边,数一数几个角。
  提问:一共几个角?怎样算出来的?怎样数比较方便?
  (2)请你数一数一共几个三角形。
  提问:你觉得怎样数比较方便?
  五、家庭作业
  练习二十四第6题。
  课后感受
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