四年级数学教案——乘法的分配率2

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　　教学内容：乘法分配率、结合率练习课。教材47页、48页。
　　教学目标：
　　1、通过练习，巩固对乘法结合率、乘法分配率的理解，能较熟悉地应用定律进行运算。
　　2、提高计算、思维能力及灵活解决问题的能力。
　　3、进一步渗透函数思想。
　　重点难点：
　　1、继续加深对乘法结合率、分配率的理解，进而能熟练地应用定律进行简算。
　　2、学生对乘法分配率与乘法结合率的应用，对乘法分配率的反向应用。
　　教具准备：略
　　教学过程：
　　（一）复习。
　　1、口算。
　　68+22235×10012×14×90×25
　　100+268×9×12511×4+15×235×8×125
　　2、用乘法分配率进行计算
　　（100+2）×45
　　订正时要说明为什么要把括号里的数分开来乘。
　　什么叫乘法分配率？
　　（二）基本练习
　　1、请同学们任意填一个两位数，老师都会很快说出乘积。
　　2、学生要尝试解答88×102
　　可以讨论：如何把这个算式改写成“两个数的和与一个数相乘”的形式？（100+2）×88，为什么这样改写，简便在何处？
　　102×（80+8），不要简单地否定，要把两种方法做比较，对比一下，看哪种方法简便，再肯定。
　　教师小结：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数改写成整十、整百、整千与一个数的和，再应用乘法分配率可以使运算简便。
　　88×102练习：在括号里填上适当的数
　　=88×（100+2）102×69=（）×69+（）×69
　　=88×100+2×10075×103=75×（）+75×（）
　　=8800+176笔算：102×83
　　=8976
　　订正时要说明用了什么规律，怎样简便的，简便在什么地方。
　　85×82+82×155×289×2（125×25）+4
　　75×299+7599×23125×88
　　（125+17）×8124×25-25×4
　　学生要说出简算的步骤及应用的定律。
　　作业设计：
　　47页、48页的习题。
　　[板书设计]
　　乘法分配律
　　6×9+4×9=9040×25+4×25=1100
　　教学挂图（6+4）×9=90（40+4）×25=1100
　　乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c