苏教版六年级数学——第二单元：圆柱和圆锥第二课时：圆柱的表面积（1）

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　　教村内容：教材21－22页
　　教学目标：
　　1、让学生经历操作、观察、比较和推理，发现圆柱侧面展开的形状，并能正确计算圆柱的侧面积。
　　2、理解圆柱表面积的含义，探究计算圆柱表面积的计算方法。
　　3、能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。
　　教学重难点：
　　1、  理解圆柱侧面积和表面积的意义，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
　　2、  培养学生观察、操作、概括的能力和利用所学知识解决实际问题的能力。
　　教学具准备：
　　圆柱形状的罐头，外面有可以展开的商标纸。
　　教学过程：
　　一、教学例1
　　1、出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了一张商标纸。
　　问：你能想办法算出这张商标纸的面积吗？
　　⑴拿出圆柱形的罐头，量出相关数据，在小组中讨论。
　　⑵交流：你们是怎么算的？
　　沿高展开，得到一个长方形商标纸，量出它的长和宽，再算出它的面积。
　　⑶讨论：商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积？
　　观察一下，展开后的长方形商标纸的长与宽，与圆柱中的什么有关？有什么关系？
　　使学生认识到：长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。
　　2、出示例1中的罐头。
　　⑴师：这个罐头的侧面也有一张商标纸，如果不展开，能算出这张商标纸的面积吗？测量什么数据比较方便？
　　⑵出示数据：底面直径11厘米   高：15厘米
　　⑶学生算出商标纸的面积。
　　⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？
　　如果知道的是底面半径，怎么算呢？
　　3、小结：算商标纸的面积，实际上就是算圆柱的侧面积。
　　追问：怎么算圆柱的侧面积？
　　根据学生回答板书：圆柱侧面积=底面周长×高
　　4、练习：完成“练一练”第1题。
　　二、教学例3
　　1、出示例3中的圆柱。
　　⑴问：如果将这个圆柱的侧面展开，得到的长方形的长和宽分别是多少厘米？
　　⑵让学生算一算后交流。师板书：
　　长：3.14× 2=6.28（厘米）  宽：2厘米
　　⑶圆柱的两个底面的直径和半径分别是多少厘米？
　　板书：直径2厘米    半径1厘米
　　2、引导画出圆柱的展开图。
　　⑴这个圆柱有几个面？分别是什么？
　　⑵如果要画出这个圆柱的展开图，要画哪几个图形？分别画多大？
　　⑶在书上方格纸上画出这个圆柱的展开图。
　　⑷交流：你是怎么画的？
　　3、认识圆柱的表面积。
　　⑴讨论：什么是圆柱的表面？怎么算圆柱的表面积？
　　板书：圆柱的表面积=底面圆的面积× 2 + 圆柱侧面积
　　⑵算出这个圆柱的表面积。
　　算后交流，提醒学生分步计算。
　　4、练习：完成“练一练”第2题。
　　⑴各自练习，并指名板演。
　　⑵对照板演，讨论：
　　这两题有什么不一样？知道底面圆的直径怎么求圆柱的底面积和圆柱的侧面积？知道圆的半径呢？
　　想一想：如果知道的是圆的周长呢？
　　三、全课总结
　　这节课我们学习了什么？（板书：圆柱的表面积）
　　怎样求圆柱的表面积？怎么算圆柱的侧面积？
　　四、作业：完成练习六第1、2题。