四年级数学教案——字母表示数

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　　内容：用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式
　　课时：1
　　教学准备：
　　教学目标：1、通过具体情境，学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
　　2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
　　基本教学过程：
　　一、 一、创设情境，激发探究欲望：
　　1、儿歌引入：
　　学生初步体会字母具有的概括性。
　　同学们都熟悉这样一首儿歌吧：
　　1只青蛙1张嘴，
　　2只青蛙2张嘴，
　　3只青蛙3张嘴，
　　...
　　和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？
　　学生汇报：
　　二、联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：
　　1、妈妈和淘气比年龄：
　　学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：
　　淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：
　　淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：
　　...
　　如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示：
　　2、摆图形：
　　学生体会字母表示数的必要性和意义：
　　出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？摆a个呢？
　　生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的三角形。
　　生列式：师强调a×3的写法。
　　三、巩固练习，强化新知：
　　1、练习：试一试：
　　第一题：回到刚开始的儿歌，老师再添两句。
　　你能用一句话说一说这首儿歌吗？为什么？
　　第二题：哈雷彗星这道题是难点，学生容易错，让学生说出为什么。
　　用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么？（计算公式）你能举例说明吗？
　　练习第三题：
　　还可以表示什么？（运算定律）你能举例说明吗？
　　练习第四题：
　　四、总结：揭示课题，用字母表示数有什么好处吗？联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数。
　　教学反思：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的儿歌引入，学生比较感兴趣，学生的积极性一下子就被调动起来了，这样效果很好。