五年级数学教案——分数基本性质（通分）4

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　　教学目标
　　进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。
　　教学重难点
　　旋择适当的方法进行分数的大小比较。
　　教学准备分数卡片
　　教学过程
　　一、基本练习
　　学生自由练习
　　互相说一个分数，再通分。
　　学生汇报纠错
　　二、集中练习
　　教师出示：比较下面各组分数的大小
　　1、和和
　　2、和和
　　请同学评讲
　　课本练习68页第九题把下面分数填入合适的圈内。
　　比大的分数有：
　　比小的分数有：
　　师生讨论：怎样快速的分类？
　　自由说一个比的分数。并说出理由。
　　三、解决实际问题的练习
　　小明：我10步走了6米，
　　小红：我7步走了4米。
　　问：谁的平均步长长一些？
　　小组讨论，明确解题步骤。
　　小明：6÷10＝＝
　　小红：4÷7＝
　　因为＝＝>
　　所以>
　　答：小明的平均步长长一些。
　　四、拓展练习：
　　下面3名小棋手某一天训练的成绩统计
　　总盘数赢的盘数赢的盘数占总数的几分之几
　　张129
　　李107
　　赵138
　　谁的成绩最好？
　　小组合作集体解决题型。
　　三个分数的大小比较，怎样比较较好？
　　五、课堂作业68页第11题