五年级数学教案——分数基本性质（通分）2

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　　教学目标
　　1、初步理解通分及公分母的意义。
　　2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。
　　3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。
　　教学重难点
　　重点：理解通分的意义
　　难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。
　　教学准备：分数卡片
　　教学过程
　　教学内容
　　一、复习
　　1。说一说：最小公倍数4和6、8和9、9和5
　　2。化成分母是20而大小不变的分数、、
　　二、新授
　　出示例题
　　例4：把和改写成分母相同而大小不变的分数。
　　师：题目要求是什么？
　　师：你计划使用什么数来做这个相同的分母？
　　师根据学生发言出示：
　　（1）＝＝
　　（2）＝＝
　　你是怎样改写的？先在小组里交流。
　　学生汇报板演
　　师：揭示通分的意义
　　小组学习，交流
　　各小组汇报。
　　生1：通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。
　　生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
　　师：你觉得通分的依据是什么？
　　师：通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？
　　师：怎么想的？怎么做的？
　　师：通分和约分，有什么区别和联系？
　　师：通过自学，我们能解决一系列关于通分的问题，下面我们共同来完成一些练习，请看大屏幕。
　　三、课堂练习
　　1、说出下面每组分数的公分母。
　　和和和
　　师：确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数。
　　试一试先找出和的公分母，再把这两个分数通分
　　思路引导：和的公分母是（）
　　＝＝
　　要求学生自由说说中间的过程。
　　练一练（65页）
　　三生板演。集体讲评。
　　判断（练习十二题3）
　　四、课堂小结
　　五、课堂作业
　　练习十二第4题任选4组