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[数学下册] 五年级数学教案——公因数和最大公因数

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论坛元老

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发表于 2016-8-16 15:06:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学目标:
  1、使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。
  2、使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题的过程中进行有条理的思考。
  3、使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。
  教学准备:
  长18厘米、宽12厘米的长方形纸片,边长6厘米、4厘米的正方形纸片。教学过程:
  一、经历操作活动,认识公因数
  1、操作活动。
  ⑴先让学生用边长6厘米、4厘米的正方形纸片分别铺长18厘米、宽12厘米的长方形。
  再提问:哪种纸片能将长方形正好铺满?
  ⑵交流:还有哪些边长是整厘米数的正方形纸片也能正好铺满这个长方形?
  ⑶1、2、3、6有什么共同的特征?
  ⑷4为什么不是12和18的公因数?
  揭示:1、2、3、6既是12的因数,又是18的因数,它们是12和18的公因数。
  二、自主探索,用列举的方法求公因数和最大公因数
  1、自主探索。
  提问:8和12的公因数有哪些?最大的公因数是几?你能试着找一找吗?
  学生自主活动,在小组里交流。可能的方法有:
  ①先找出8的因数,再从8的因数中找出12的因数。
  ②先找出12的因数,再从12的因数中找出8的因数。
  2、明确8和12的公因数中最大的一个是4,指出:就是8和12的最大公因数。
  3、用集合图表示。
  出示相交的集合圈,让学生把8和12的因数分别填在集合图中的合适部分,再看图说说各自的想法。
  4、完成“练一练”
  重点让学生操作与填空。
  三、巩固练习,加深对公因数和最大公因数的认识
  1、练习五第1题。
  填好后让学生看图说说15和20的因数分别有哪些,公因数有哪些,最大公因数是几?
  2、练习五第2题。
  3、练习五第3题。
  先让学生独立完成,再具体说说找两个数的公因数和最大公因数的方法。
  4、练习五第4题。
  先出示第1组数,让学生判断,并说说是怎样判断的。然后完成先面几组。
  5、练习五第5题。
  鼓励学生用自己的方法找出每组数的最大公因数,并说说是怎样做的,怎样想的。
  四、全课小结
  提问:今天学习的是什么内容?什么是两个数的公因数和最大公因数?怎样找两个数的最大公因数?
  引导:你还有什么疑问?
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