苏教版六年级数学——“轴对称图形”教学设计

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　　教学内容
　　苏教版小学数学第十一册“轴对称图形”。
　　教学目标
　　1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
　　2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
　　3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
　　教学准备
　　教师：多媒体教学课件等。
　　学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
　　教学过程
　　一、“玩”对称，谈话激趣
　　课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
　　二、“识”对称，体悟特征
　　1．结合学生的撕纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。
　　在此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同揭示轴对称图形的概念。
　　2．从“轴”字出发，引导学生认识轴对称图形的对称轴，并通过说一说、指一指、画一画，深入认识对称轴，体会“对称轴是折痕所在的直线”这一内涵，并再次感受轴对称图形的特征。
　　3．结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。
　　（1）学生根据经验大胆猜想。
　　（2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。
　　（3）大组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。
　　（4）引导学生理解一般三角形的“非对称性”及等腰（边）三角形的“对称性”，并由此类推到梯形、平行四边形等。
　　（5）根据活动经验，判断如下三个图形的对称轴的条数。