五年级数学教案——《商的近似数》

小学教育网

　　教学目标
　　根据实际需要用”四舍五入“来求小数的近似数．
　　知识重点
　　教学难点
　　教学过程
　　教学方法和手段
　　引入
　　复习：
　　（1）保留一位小数
　　2.345.6843.22452.97
　　（取舍后十分位的0要也要保留）
　　（2）保留两位小数
　　1.4835.3475.8973.996
　　（取舍后百分位的0要也要保留，为什么，表示精确到百分位）
　　教学过程
　　出示P23【例7】
　　让学生根据题目的要求列式
　　19.4÷12
　　学生计算后发现这题的余数不能等于0
　　提问：这样算下去，商可能算不完，小数点后的位数很多，我们还要继续往下算吗？
　　在实际生活中，我们在计算除法算式时候，商可能有很多位，这时候我们要根据四舍五入来取近似数。
　　这题19.4是表示钱数，19.4÷12表示的也是钱数，表示一个羽毛球的钱数，现在人民币最小的币值单位是”分“，”分“刚好是用”元“做单位数的”百分位“，因此表示钱数的时候，根据实际，要保留两位小数。
　　除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按”四舍五入法“省略百分位后面的尾数。）
　　教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到”角“。
　　教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．）
　　课堂练习
　　P23“做一做”
　　计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．
　　本题最多保留三位小数，所以要计算到小数点后面第4位。
　　本课作业
　　课后追记
　　因为商有可能是无限小时，同时鉴于实际生活中一般情况下并不需要高精度的小数，所以同样用四舍五入来取舍小数的近似值，注意要比题目要求保留的位数多计算一位小数。