苏教版四年级数学——求大数目的近似数教学设计

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　　教学内容：教科书P96-97
　　教学目标：
　　1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
　　1、  在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识，发展学生的数感。
　　通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，体现数学的文化价值。
　　教学重难点：
　　用“四舍五入”的方法求一个数的近似数
　　教学过程：
　　一、认识近似数
　　1、读中感悟
　　出示例题信息（读中感悟近似数）
　　到2003年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776万册。
　　到2003年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。
　　画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？
　　组织讨论，引入准确数、近似数的概念
　　像2709和1999 表示准确的数量 准确数
　　像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数    近似数
　　2、生活中再认识
　　生活中的许多数量是用近似数表示的，你留心了吗？你在哪见过或听过？
　　说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示时，就用近似数。
　　3、读数，判断近似数
　　出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数（或用“想想做做”第1题）
　　①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。
　　②2002年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到600万种。
　　③江都市吴桥中心小学共有学生1073人。
　　④2005年“五一”黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅游总收入约16亿元。
　　二、探索求一个近似数的方法
　　1、求近似数
　　出示例题
　　指名读出表中信息：男性、女性及总人数
　　男性和女性各接近四十几万？
　　展示学生改写结果
　　怎样改写成近似数的？
　　（组织集体交流，适当提问）
　　2、小结改写方法，提出“四舍五入法”
　　“四舍”什么意思？“五入”呢？什么是尾数？根据尾数的哪一位确定舍或入？
　　近似数与原来的数之间用什么符号连接？为什么用“≈”？
　　3、练习巩固  “想想做做”第2题
　　指名读题
　　理解“省略最高位后面的尾数”
　　指名板演    集体讲评
　　4、以“万”或“亿”作单位
　　对着前面判断的信息，提问
　　这些近似数是以什么为单位的？
　　用“万”或“亿”作单位写近似数有什么好处？
　　出示：283000     1970000000
　　它们选用什么单位比较合适？
　　集体讲评  说思考过程
　　与前面的题相比，有什么相同及不同之处
　　三、巩固练习
　　1、“想想做做”第3题
　　集体讲评   提问思考过程
　　2、“想想做做”第4题
　　集体讲评   提问思考过程
　　3、“想想做做”第5题
　　集体讲评   引导有序思考
　　四、课堂总结
　　通过这节课的学习，你有什么收获？