第二单元百分数应用（四）

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　【教学内容】
　　北师大版小学数学第十一册第二单元P29、P30“百分数的应用（四）”
　　【教学目标】
　　1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
　　2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。【教学重点】
　　进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
　　【教具准备】
　　CAI课件。
　　【学具准备】
　　【教学设计】
　　教学过程教学过程说明
　　一、谈话引入。
　　课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。
　　师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
　　组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。
　　组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全
　　组3：我们调查了存款的年利率。
　　存期（整存整取）年利率%
　　一年
　　2．25
　　二年2．70
　　三年3．24
　　五年3．60
　　组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。
　　……
　　师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？
　　生：当然是存到银行了。
　　二、探究思考。
　　师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？
　　生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。
　　生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。
　　师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
　　……
　　师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。
　　（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。）
　　学生板书
　　300x2.25%x1300x3.24%x3
　　=6.75(元)=29.16(元)
　　师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。
　　师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？
　　学生写完后汇报：
　　6.75x20%=29.16x20%=
　　师：那有没有不用交利息税的呢？
　　生：
　　师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。
　　三、练习巩固。
　　1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（两年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
　　2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？
　　3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？
　　四、课堂总结
　　通过今天的学习你有什么收获？
　　课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的知识。
　　激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。
　　提出“怎样处理这些钱”“存入银行有什么好处”等问题，使学生从中了解储蓄的意义。
　　学生己有了储蓄的知识基础，对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。再引出计算利息的方法。
　　由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使计算利息更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。
　　拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。
　　结合实际对学生进行思想道德教育，珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。
　　【教学反思】
　　本节课内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上采用了课内外学习相结合，让学生有较大的空间去发挥自己的思路。
　　在整个教学过程中，教育学生学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。同时进行思想道德教育，让学生珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。本节课中概念较多，在教学时，应注意在教授解题方法和分析解题思路中，帮助学生在理解概念。