五年级数学教案——“用字母表示数”教学设计

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　　教学目标
　　包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等方面；教师根据学科及教材内容特点制定。
　　1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的应用，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。
　　2、知道含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。
　　3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，初步了解抽象概括的思考方法，体会特殊与一般的关系，感受符号化思想。
　　教 学重点
　　会用含字母的式子表示数
　　教学难点
　　理解用字母表示数的意义和代入求值。
　　教研特色
　　自主学习，讲练结合。
　　教学时数
　　1课时
　　教 学过程
　　教 师活动
　　学 生活动
　　　设 计意图
　　精彩实录
　　一、创设情境，引入用字母表示数。
　　1、引入：KFC，肯得基的标志。这是什么地方？你怎么知道？生活中还有这样的例子吗？
　　2、课件出示：对比字母表示与用汉字表示的优劣：用字母表示简洁明了，与国际接轨。
　　3、学生观察按顺序排列的扑克牌，A、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K为什么这么排？
　　二、探索新知：
　　1、用字母表示数1：
　　练习1：下面各题中的字母各表示几？（课件出示，口答）
　　5×△=35△=（）
　　1/2、1/4、1/8、M、1/32、1/64M=（）
　　n+n+n+n+n=2.5n=（）
　　X+10=25X=（）
　　2、练习：
　　猜老师的年龄游戏：
　　3、教学例2：
　　（1）师板书其中一个运算定律，其余学生试写，如：交换两个因数的位置，积不变。a×b=b×a
　　4、指导用字母的式子里乘号的书写：（学生自学课本49页小精灵的提示）
　　5、练习：省略乘号写出下面各式。。
　　a×xb×ym×m
　　6、引导学生阅读45页你知道吗？可结合英语单词的指导。
　　7、用字母表示计算正方形公式并计算：
　　检查学生尝试效果，课件展示并评讲。
　　练习：
　　8、学生尝试用字母表示长方形的周长与面积，并交流。
　　三、巩固提高：
　　1、填上适当的字母或数：（课件出示，口答）
　　n2=（）×（）2n=（）×（）
　　2、学了本节课，你有什么好方法解决课前说不完的儿歌？（先独立思考，再合作交流）
　　1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；
　　2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；......
　　()只青蛙()张嘴，()只眼睛()条腿。n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。
　　四、回顾延伸：
　　这节课的学习你有什么收获？还想知道些什么？
　　学生举例，如：GPS，全球卫星定位系统。DNA，人体基因密码，CCTV，中央电视台......，
　　学生说出扑克中的字母表示的数
　　学生练习。
　　学生猜测老师的年龄，并用字母表示。
　　学生试着写出相关运算定律。
　　学生自学课本45页乘号的简写。
　　学生练习。
　　学生自学课本45页“你知道吗”。
　　学生尝试写出用字母表示正方形的面积和周长计算方法。
　　学生练习。
　　解决儿歌中的数学问题。
　　学生谈收获。
　　学生通过列举生活中用字母表示的事物，初步感知字母表示的优越性。
　　从学生的生活经验出发，由字母表示事物过渡到用字母表示具体的数，让学生感悟用字母表示数就在我们的身边。从而激发学生学习新知的兴趣。让学生感悟到字母可以表示具体的数。
　　从生活到学习，让学生感知到用字母表示数无处不在。字母可表示所学的数：整数、小数、分数。
　　在猜测老师的年龄数的基础上，引导学生用字母表示老师的年龄数，并让学生在具体的情境中，感悟到用字母表示数是有限制性这一特性。
　　在用汉字表述与用字母表示运算定律的对比中，再次感受到用字母表示的优势。
　　培养学生看书的习惯。
　　及时巩固。
　　拓展学生的知识，丰富教学内容。
　　培养学生自学能力，合作学习的意识。
　　通过对比，突出n2与2n的区别。
　　让学生用所学知识解决生活中的数学问题，让学生知道用字母可以表示变化的数。
　　回顾中，深化对所学内容的理解与巩固。并解决生活中的问题，回应课前活动。