五年级数学教案—— 《认识公顷》教学设计

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　　教学内容：苏教版五年级数学上册第七单元第81-82页例1、“试一试”“练一练”，练习十四第1-4题。
　　教学目标：1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
　　2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
　　3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
　　教学重点：认识1公顷
　　教学难点：体会1公顷的实际大小
　　教学准备：自制课件、课前测量测量学校操场的长和宽并算出面积、小黑板
　　一、创设情景，引入公顷
　　1、谈话：我们学过哪些常用的面积单位？
　　想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？
　　一块橡皮它上面的面积大约是15（）。
　　一张课桌它上面的面积大约是24（）。
　　一块黑板它前面的面积大约是4（）。
　　2、欣赏一些图片，读一读文字。问：你有什么发现？你想知道什么？
　　3、揭题
　　二、自主探究，认识公顷
　　1、认识1公顷的含义。
　　（1）猜一猜：1公顷有多大？
　　（2）找一找：1公顷有多大？（阅读书本）
　　（3）算一算：1公顷等于多少平方米？
　　1公顷=10000平方米
　　2、体会1公顷的实际大小。
　　（1）我校的的操场长大约是60米，宽大约是40米，想一想：几个操场的面积大约是1公顷？
　　（2）我们学校的面积大约是1公顷，体会一下1公顷有多大。
　　3、尝试单位换算
　　(1)填空
　　2.3公顷=()平方米3400平方米=()公顷
　　0.063公顷=()平方米45800平方米=()公顷
　　2.3公顷=()公顷()平方米
　　987000平方米=()公顷=()公顷()平方米
　　让学生独立填空，指名说说是怎么想的，再集体评议
　　三、联系实际，解决问题
　　（一）解答下列各题
　　1、一个梯形果园，上底是500米，下底是800米，高是400米。这个果园占地多少公顷？
　　2、一个占地1.5公顷的三角形地，它的高是400米，这个三角形的底是多少米？
　　（二）完成P84页1～4题
　　四、课堂小结，开展评价。
　　1．小结，你今天有什么收获？
　　2．学生开展评价。（教师评全班表现，学生评自我表现）
　　五、课后作业：
　　查阅资料或者走访，了解自己所在的镇(乡)、村(居委会)占地多少公顷