条形统计图

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　　教学目标：
　　1.经历读条形统计图并根据图中的数求平均数的过程。
　　2.能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解"平均数"的意义。
　　3.体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。
　　教学重点：
　　在统计图上了解数学信息。
　　教学难点：
　　根据掌握的数学信息解决实际问题。
　　教学过程：
　　一、导入新授：
　　开心词典对某个答案的统计情况、挑战主持人对某个选手的支持情况等等都利用了统计图。统计图给人以清晰明了的认识。
　　二、新授：
　　出示课本56页的例题，在一次"保护环境"活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池数量的统计图。
　　1.让学生读图，说说从统计图中得到了哪些信息。
　　张红云收集的最多，是19枚。
　　马波和李云萍收集的一样多，是16枚。
　　李强收集的最少，是11枚。
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　　2.算一算：平均每人收集了多少张？
　　（1）让学生先试着用自己的方法计算。
　　（2）交流计算方法。
　　（11+19+16+18+16）÷5
　　=80÷5
　　=16（枚）
　　在计算加法求和时，可让学生介绍自己的算法。
　　①把16作为基准数，多加少减。
　　②把11作为基准数，多加。
　　③把19作为基准数，少减。
　　三、议一议：
　　收集最多的比平均数多几枚？收集最少的比平均数少几枚？
　　要让学生实际比一比，进一步感受"平均数"的实际意义。
　　四、练一练：
　　课本57 页第1题：让学生自己完成，然后重点交流（2）、（3）两个问题。
　　五、作业：
　　课本57页第2题。