五年级数学教案——球的反弹高度

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　　教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书五年级（下）第72-73页。
　　教学目标：
　　1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。
　　2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。
　　3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。
　　教学准备：
　　篮球、足球、排球各4个，四把米尺。
　　教学过程：
　　一、引入新课
　　1、谈话：体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来球，有兴趣吗？
　　二、引导探究
　　1、提问：这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度下落高度）
　　2、教师动作示范，学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？
　　预设问题：反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？
　　三、带着问题实验操作
　　1、学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。
　　集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。
　　落：注意球的上沿与高度标记齐平。
　　观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。
　　计算并小组讨论。
　　2、组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。
　　3、实验操作。
　　4、计算。
　　5、小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）
　　小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。
　　四、第二次合作实验
　　1、学生再次合作作实验。
　　2、计算结果
　　3、讨论
　　4、集体讨论后小结：
　　不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。
　　五、你知道吗？
　　1、自主阅读。
　　2、指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因
　　3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？
　　六、总结：
　　谈谈你这一节课的收获。