小学四年级数学连乘应用题教案

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　　教学目标
　　1．使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答．
　　2．培养学生分析、推理能力．
　　3．渗透事物间互相联系的思想．
　　教学重点
　　利用线段图分析数量关系．
　　教学难点
　　分析、理解数量间的关系．
　　教学过程
　　一、复习．
　　画线段图解应用题：
　　（1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人1天能编几个筐？
　　（2）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，1个人4天能编几个筐？
　　答案：（1）　　　　　　　　　　（2）
　　二、探究新知．
　　1．导入新课．
　　刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今天我们继续研究应用题（板书 课题：应用题）．
　　2．教学例1．
　　（1）出示例1：编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个人4天能编几个筐？
　　（2）例1与两道复习题比较，有什么相同点和不同点？要想求出5人4天能编多少个筐，我们应该先求出什么？
　　（3）根据学生汇报的讨论结果，（教师在上图的基础上，画出线段图）
　　第一种解法：
　　①5个人1天编多少个？
　　16×5＝80（个）
　　②5个人4天编多少个？
　　80×4＝320（个）
　　第二种解法：
　　①1个人4天编多少个？
　　16×4＝64（个）
　　②5个人4天编多少个？
　　64×5＝320（个）
　　（4）将上面两个分步列式改成综合算式．
　　第一种解法：
　　16×5×4
　　＝80×4
　　＝320（个）
　　答：5个人4天一共编320个筐．
　　第二种解法：
　　16×4×5
　　＝64×5
　　＝320（个）
　　答：5个人4天一共编320个筐．
　　（5）师生共同总结．
　　已知每人每天编几个筐，求5人4天编多少个，所求的结果既与人数有关，又与天数有关．解答时，可以先从人数入手求，也可以先从天数入手求，两种方法都正确，我们都应该掌握．
　　三、巩固发展．
　　1．补充条件或问题，并口头列两种算式．（投影出示）
　　（1）每只母鸡每月下25个鸡蛋，照这样计算，_____________？
　　（2）_____________，照这样计算，3只燕子5天能吃多少只害虫？
　　2．照练习题的形式，组织学生分组编题，要求数目尽量小一些，能直接口算出结果．
　　编完后请其他组同学口头列式解答，并当场给予评价．
　　四、课堂小结．
　　教师通过总结，指明这节研究的是两步计算的连乘应用题．
　　五、布置作业．
　　让学生利用5、7和8三个数字自编一道连乘应用题，并用两种方法解．