五年级数学教案——假分数

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　　一教学内容
　　假分数
　　教材第70页的例3。
　　二教学目标
　　1．使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。
　　2．进一步培养学生的数感。
　　三重点难点
　　掌握把假分数化成整数或带分数的方法。
　　四教具准备
　　投影。
　　五教学过程
　　（一）导入
　　提问：上节课我们学习了什么知识？什么叫真分数？什么叫假分数？
　　学生回忆并回答。
　　（二）教学实施
　　1．出示例3中的插图。
　　提问：从图中你知道了哪些分数信息？其中一个同学说：“我吃了一个半”，怎样用分数表示一个半？
　　老师随着提问，出示下图。
　　学生观察图，先独立思考，然后指名回答，“一个半”是l＋的和。
　　老师提示：1＋的和可以写成1。（板书：1）
　　2．再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？
　　学生试着说一说，老师分另“板书：1，2，。
　　3.老师指出：像1，1，...这样的分数，叫带分数。观察这些带分数都是怎样组成的？你会读出这几个带分数吗？4，请学生独立举出一两个带分数，让学生读一读。
　　5．老师小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。
　　6．指出：有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数。
　　（三）思维训练
　　做同一种零件，王师傅2小时做15个，李师傅3小时做20个。谁做得快一些？（化成带分数再比较）
　　（四）课堂小结
　　通过本节课的学习，我们认识了什么是带分数，并会正确地把假分数化成带分数。