二年级数学教学计划6

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科目	数学	教师	贾洪志	任教班级	二A&二B
教             材             分             析	（一）         数与代数             1．第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习扔余数除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的度商方法，并能解决生活中一些简单的实际问题。             2．第二单元“混合运算”结合实际情境，使学生体会运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决解决一些实际问题。             3.第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计；了解万以内数的数位顺序，能认、读、写万以内的数；会用成以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。             4.第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减或加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。             （二）         空间与图形             1.第三单元“方向与路线”。认识八个方向；给定一具方向，能辨认其余七个方向。             2.第五单元“测量”。通过动手操作与实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。             3.第七单元“认识图形”。通过生活情境认识角，认识平行四边形，知道长方形、正方形的特征。             （三）统计与概率             1．经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。             2.会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。             （四）   实践活动             经历一系列的实践活动，并在与同伴合作和交流的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。
学             生             情             况             分             析	每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。             对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。             学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。
实             施             教             学             的             思             路             、             措             施	（一）教学过程中要符合学生的认知水平。             （二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力。             （三）紧扣数学活动的目的设计安排活动。             （四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。             （五）重视对学生数学学习过程的评价。             （六）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价。             （七）重视对学生学习数学的情感与态度的评价。             （八）培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。             （九）让学生在生动具体的情境中学习数学。             （十）要积极引导学生主动地参与到数学活动中来，让学生在生动具体的情境中学习数学。             （十一）计算的目的是解决问题，把解决问题教学与乘除计算教学的过程结合起来。             （十二）要重视口算，鼓励算法的多样化。             （十三）要为学生提供“数学对话”的机会，有意识地培养学生的交流技能。             （十四）要重视对学生个体数学学习过程的评价。             （十五）恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。             （十六） 重视对学生提出问题和解决问题能力的评价
本             学             期             教             育             教             学             达             成             目             标	第一单元《除法》：             1.经历分苹果实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。             2.体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。             3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一0定要比除数小。             第二单元《混合运算》：             1.通过购物等活动，初步感受运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。             2.结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。             第三单元《方向与路线》：             1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。             2.结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。             3.认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。             第四单元《生活中的大数》：             1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。             2.通过实际损伤具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。             3.通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。             第五单元《测量》：             1.借助现实的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。             2.通过动手操作与实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。             3.能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。             第六单元《加与减（一）》：             1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力；进一步体会加减计算与实际生活的联系。             2.探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。             3.结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。             第七单元《认识图形》：             1.结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。             2.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。             第八单元《加与减（二）》：             1.结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。             2.探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。             3.经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。             第九单元《统计》             1.结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。             2.进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。             3.在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。