五年级数学教学计划上学期

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　　一、 学生知识现状分析：
　　五年级共有学生30人，其中男生18人，女生12人 。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。 能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。 有个别学生基础知识差,  上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
　　二、 教材分析及教学主要任务和要求：
　　本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
　　因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。
　　1 ． “ 简单的统计 ” ：通过学生比较熟悉的具体事例，介绍一些简单的收集和整理数据的方法，认识和制作一些简单的统计表和统计图，初步知道统计工作的意义和作用。
　　2 ．长方体和正方体：长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
　　3 ．因数和倍数： 不是从过去的整除定义（形式上是除法算式）出发，而是通过一个乘法算式来引出因数和倍数的概念，但在本质上仍是以“整除”为基础，只是略去了许多中间描述。 因数和倍数 是一对相互依存的概念，不能单独存在。教学时结合教材上的直观图引导学生列出乘法算式，再根据算式直接给出因数和倍数的概念。
　　4 ． 分数的意义和性质：引导学生在已有知识的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。
　　四、教学目标
　　1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
　　2 、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。
　　3、能借助计算器解决问题。
　　4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
　　5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
　　6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。
　　四、教学措施
　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
　　（一）让学生在现实情境中体验和理解数学。
　　（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流  。
　　数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
　　（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化 。
　　估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
　　（四）重视培养学生应用数学的意识和能力。
　　本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。