小学二年级数学教案——小数数学第三册教案第二单元教案

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　　教材简析：
　　本单元的重点是使学生初步建立起长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的
　　进率，学习用刻度尺量线段（限整厘米）。
　　学生在日常生活中，接触厘米和米不多，对这两个长度单位缺乏明确的认识。不过学生一般都
　　有一根20厘米长的小尺子，从尺子上可以看到厘米。所以教材想从厘米讲起，然后再讲米，以
　　及厘米和米之间的进率。
　　教材采用出示实例的方法，让学生直观认识线段的特征，学习量线段的长度。
　　教材注意让学生亲自看一看、比一比、量一量，通过这些实践活动使学生了解1厘米、1米大致
　　有多长，从而初步建立起厘米和米的长度表象。
　　教学目标：
　　1． 使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长
　　度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。
　　2． 使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
　　课时安排：2课时
　　1 认识厘米 用厘米量
　　教学内容：
　　教科书第9～10页例1～例3，练习三的第1～4题。
　　教学目的：
　　使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法（限
　　整厘米）。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　教师把11厘米长和10厘米长的纸条，分别横着和竖着贴在小黑板上，举起来让学生观察看哪根
　　纸条长哪根纸条短。学生一般会认为竖着的纸条长，这时教师可以提问：
　　“怎样才能知道究竟这两根纸条哪根长呢？”教师拿出米尺，告诉学生这是一把米尺，要知道
　　两根纸条的长度可以用尺去量一下。然后开始量纸条的长度，用红粉笔对着尺子上的刻度把横
　　放的纸条的长度标出来，用白粉笔把竖放的纸条的长度标出来。分别告诉学生从0 刻度到红色
　　标记这一段是横放的纸条的长度，从0刻度到白色标记这一段是竖放的纸条的长度。然后提问
　　：
　　“哪根纸条长？”（横放的纸条长。）
　　学生回答后，教师说明要知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不准确的，需要用尺去量。接
　　着再问：
　　“要想知道我们用的铅笔的长度该怎么办？要想知道粉笔的长度该怎么办？”
　　“对，要想知道一个物体的长度，要用尺来量。如果要量像铅笔、粉笔这些比较短的东西，可
　　以用厘米作单位。今天这节课我们就来认识厘米，学习用厘米作单位量物体的长度。”
　　板书课题：“认识厘米 用厘米量”
　　二、新课
　　1．认识米尺。
　　教师让学生拿出自己的学生尺，告诉学生这是米尺的一部分，它上面的线叫刻度线，然后提问
　　：
　　“你们的尺上有几种刻度线？”
　　“有哪些数字？”
　　“每个数字都对着哪种刻度线？”
　　“尺的左端的刻度线对着几？”“对着0，这叫做尺的0刻度。”
　　之后，教师在尺上边比划边告诉学生：
　　“从0到1的长度是1厘米，从1到2的长度也是1厘米……每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘
　　米。”
　　2．认识1厘米、几厘米。
　　（1）初步认识1厘米、几厘米。
　　教师在米尺上从0指到1，说：“刚才我们知道了从0到1是1厘米。”
　　再从0指到2，从0指到3……提问：“那么从0到2是几厘米？从0到3呢？……”让学生在自己的
　　尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米……的长度，要说出从哪儿到哪儿。
　　（2）认识1厘米的实际长度。
　　①先让学生在自己尺上指出1厘米的长度，然后让学生打开教科书，说明例1下面的那条线段的
　　长度就是1厘米。
　　②教师拿出一颗图针，也让学生拿出一颗，与1厘米长的线段比一比，通过比使学生看到图钉
　　的长度大约是1厘米。
　　③让学生在尺上比一比自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
　　④让学生用手指比划一下1厘米的长度。
　　教师小结：我们认识了厘米，知道1厘米有多长了，那么怎样用厘米作单位去县物体的长度呢
　　？下面我们就来学习怎样用尺量物体的长度。
　　3．用厘米量。
　　（1）估量纸条长度。
　　教师出示5厘米长的那根纸条，同时让学生也拿出比较短的那根纸条，说：“刚才你们量过自
　　己的食指大约有 1厘米宽，现在估计一下你们拿出的纸条是几个食指宽，也就是有几厘米长。
　　”
　　学生回答后，教师继续讲解：“你们估计得对不对，我们可以用尺量一量，那么怎样用米尺量
　　一个物体的长度呢？”
　　（2）用尺量纸条。
　　①教师边示范边讲解：“量时，先把尺的0 刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着尺上的
　　刻度几，这根纸条就是几厘米。现在这根纸条的右端对着 5，那么它就是5厘米。”
　　②让学生看例3，把纸条的长度填在书上的括号里。
　　③让学生照老师的方法量自己的纸条。学生量时，教师要注意巡视，看学生是否把尺的0刻度
　　对准纸条的左端，对于不正确的量法要加以纠正。
　　④启发引导学生说说量纸条的方法。
　　课间活动。
　　三、巩固练习
　　教师：“通过学习我们认识了厘米，会用尺量纸条的长度了，那么量别的物体长度的方法是不
　　是与量纸条一样呢？是的，不论是量什么物体的长度都要把尺的0 刻度对难要量的物体的左端
　　，看右端对准尺上的刻度几就是几厘米。下面我们就来做几个量物体长度的练习。”