苏教版数学三年级上册教案 千米的认识

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　　教学目标：
　　1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
　　2、认识分米，建立1分米的长度概念。
　　3、培养学生估测意识和能力。
　　教学重点：
　　认识分米，建立1分米的长度概念
　　教学难点
　　选用合适的单位测量物体的长度
　　教学过程：
　　一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
　　师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
　　生：……
　　1、两人为一组测量桌面的长、宽。
　　2、全班交流。
　　3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
　　二、建立1分米的空间观念
　　1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
　　板出：1分米=10厘米
　　2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
　　4、用手比划1分米有多长。
　　5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
　　三、认识几分米
　　1、在尺子上认识几分米。
　　2、出示课件让学生认识几分米
　　四、用分米量
　　1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
　　五、巩固发展
　　1、练习一的第三题
　　2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”
　　（1）一条裤子长9分米（）
　　（2）一张床长5分米（）
　　（3）小明高14分米（）
　　（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）
　　3、填空：
　　5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米
　　40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米
　　4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
　　5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
　　六、全课小结：
　　说说这节课你有什么收获！