小学数学二年级上册教案——7的乘法口诀

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　　教学目标：
　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
　　2、  养学生的观察能力和类推的迁移能力。
　　3、培养学生的良好的学习习惯。
　　教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
　　教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）
　　（1） 5×4           2×3        6×6       6×5
　　2×5           5×6        5×5       6×2
　　6×4           3×6        4×3       4×4
　　（2）出示卡片“三六十八”   提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？
　　2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写）
　　3、提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个 7？ 35、42呢？
　　二、新授
　　1、揭示课题：7的乘法口诀。
　　2、讲解例1。
　　（1）讲解7×1＝7
　　问：这是什么图形？
　　问：这条鱼是由几个三角形拼成的？
　　问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）
　　师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？
　　根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？
　　师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？
　　（2）讲解7×2＝14.
　　让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：
　　现在一共有几条小鱼？是几个几？
　　怎样列乘法算式？
　　口诀怎样编？
　　口诀的意思与乘法算式的意思是什么？
　　教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14 二七十四。
　　（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。
　　引导学生自学（出示自学提纲）：
　　教师提示：
　　在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。
　　①学生自学后订正提问：
　　②指名说填写结果。
　　③4个7是多少？ 7、4、28分别表示什么？
　　④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？
　　⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？
　　在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？
　　（4）掌握算式和口诀。
　　①自己记一遍算式和口诀。
　　②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？
　　③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）
　　④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。
　　⑤完成P65页上面的做一做、2
　　3、学习例 2.  7×4＝28，4×7＝□
　　提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？
　　师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式.
　　三、巩固练习.
　　1、口答.（投影出示P651题）
　　2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）
　　3、完成P65页下面的做一做1、2
　　4、对口令.（师生对、生生对等）
　　四、质疑问难
　　通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？
　　五、布置作业（略）