四年级上册乘法估算教学设计二

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　　教学内容：P60-63的内容
　　教学过程：
　　一、新授
　　1、教学例5
　　（1）投影出示例5图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书：49×104≈
　　（2）学生讨论估算方法
　　（3）汇报：
　　生：49≈50 104≈100
　　50×100=5000，应该准备5000元。　　生：49≈50 104≈110
　　50×110=5500，应该准备5500元。
　　（4）比较
　　师：谁的估算好一些？为什么？
　　生：第二种估算方法好一些。
　　要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。
　　2、P60的“做一做”
　　独立完成，订正时说估算方法。
　　二、巩固练习
　　1、P61、1
　　学生的估计方法可能不一样，只要是正确的都给予肯定，不作统一要求。
　　2、P61、2-4
　　独立完成，订正时说说估算方法。
　　3、P62、5
　　先在小组内交流估计方法，后在全班交流
　　4、P62、7，P63、9、10
　　独立完成，集体订正。
　　5、P63、12
　　答案：203×16，203×26，203×36，203×46
　　三、布置作业
　　P62、6，P63、8、11
　　板书设计：乘法估算
　　49≈50 104≈100
　　49×104≈5000
　　教学反思：学生基本能把数字估计成整十整百或者整千的数，但是在生活中还是不能灵活运用。在什么情况下该估算成整百，整千，什么情况下估算成整十不是很明白。还要加强练习。
　　教学目的：
　　让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法。