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[数学上册] 小学数学三年级上册第十单元《认识分数》教学设计(二)

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发表于 2016-8-16 14:16:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学内容:认识几分之几  第101—104页
  教学目标
  1、使学生结合具体的情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的几份可以用分数几分之几来表示;
  2、能用分数表示实际操作的结果;
  3、会读、写几分之几,并能比较几分之几的大小。
  4、体会分数来自与生活实际的需要,了解分数产生与发展的大致历程。
  教学重点难点
  理解几分之几的含义。比较熟练地比较分数的大小。
  教具学具准备:多媒体课件,学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸,绳子,水彩笔。
  教学过程:
  一、复习,并情境导入几分之几
  1同学们,我们昨天学习了什么内容?你知道分数是在什么情况下要用到呢?
  (师读几个分数,学生根据老师所读写出分数。师请学生相互报几个分数,学生写出分数。)
  2、接着:大家还记得唐僧师徒四人西天取经途中吃西瓜的故事,如果把一个西瓜平均分成8份,猪八戒吃其中的两份,,那么,可以用什么分数来表示呢?请学生拿出一张长方形的纸,折成同样大的8份,再把2份涂上颜色。
  3、学生先在小组里相互说一说:我涂的是8份中的几份。还剩下几份?你涂的部分是这张纸的几分之几。你是怎样想的?
  4、全班交流。
  5、光碟出示第101页的试一试,填上适当的分数。
  二、比较几分之几的大小
  1.请大家把长方形的纸拿出来,四人为一组,折成5份,并涂一涂,比较一下:五分之三和五分之二哪个大?
  2、在小组相互说的基础上,在班级里进行交流:我是看五分之三涂色部分大,五分之二的涂色部分小,所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说:把同样大小的长方形纸,平均分成了五份,取的越多,表示的分数就越大,取的越少,表示的分数就越小。
  3、光碟出示第103页第4题。
  (1)先涂一涂,再比一比。
  (2)同桌之间进行交流。后全班交流评价。
  4、用你准备的圆片或细绳,折一折。同桌比一比,说一说。你从中有没有发现什么规律?(先在小组里相互说一说,再在班级里进行交流。)
  三、巩固练习
  1、完成“想想做做”的第1——2题。
  (一个蛋糕平均分成了8份,一个吃了1块,另1个吃了2块,他们各吃了这个蛋糕的几分之几?在每个图里涂上颜色表示所要求的分数。学生先完成在书上。再组织交流。)
  2、完成“想想做做”的第3题。
  (1)用两张完全相同的长方形纸,分别折出它的四分之三和八分之五,并涂上颜色。你还能折出一张纸的几分之几?
  (2)进行展示交流、鼓励。
  3、光碟出示第103页第5题。
  (把1个西瓜平均分成8份,一个吃了这个西瓜的1份,另一个吃了这个西瓜的3份。)
  (1)用分数怎样表示?谁吃的更多一些?
  (2)同桌交流后,全班交流。
  四、学习阅读《你知道吗?》
  1、自主阅读,思考
  2、交流:你有什么收获,你还有哪些疑问?
  3、读了这些图文,你想到了什么?
  五、质疑问难;你有什么不懂的地方?
  六、小结:今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

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