小学五年级数学教案——第九册第二章应用题（一）教案

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　　教学目标
　　1．使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能正确解答三步计算的应用题．
　　2．提高学生分析、解答应用题的能力．
　　3．初步培养学生认真审题和检验的习惯．
　　教学重点
　　学会用综合算式解答三步计算的应用题．
　　教学难点
　　分析应用题的数量关系．
　　教学过程
　　一、谈话引入
　　教师：我们解答过许多应用题，有一步计算的、也有两步计算的．今天我们继续学习解答较复杂的应用题，并归纳出解答应用题的步骤和检验的方法．
　　教师板书：应用题
　　二、讲授新课
　　（一）教学例1
　　例1．一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
　　1．学生分组讨论思考题
　　（1）找出已知条件和问题
　　（2）怎样用线段图表示题意？如何分析数量关系？
　　（3）怎样分步列式？怎样列综合算式？
　　（4）怎样验证是否正确？
　　2．汇报讨论结果
　　（1）课件演示：一般应用题1（出示摘录的已知条件和问题，及线段图）
　　（2）提问：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么？后3天做了多少套怎么求呢？已经做的套数怎么求？
　　（3）学生列式
　　分步：75×5＝375（套）
　　660－375＝285（套）
　　285÷3＝95（套）
　　综合：（660－75×5）÷3
　　＝（660－375）÷3
　　＝ 285÷3
　　＝ 95（套）
　　（4）教师小结检验过程．
　　方法一：按照原来的题意，依次检验每一步列式和计算是不是对．
　　方法二：把最后结果当做已知数，按照题意倒着一步一步地计算，看结果是不是符合原来的一个已知条件．
　　3．规纳概括
　　（1）课件演示：一般应用题2
　　（2）教师提问：这四步你感觉你应把主要精力放在哪一步上？哪一步最重要？
　　（3）小结：解答应用题时，我们应把主要精力放在理解题意上，因为解题思路是根据题意确定的．第二步是最重要的，它决定着思路是否正确．
　　三、巩固练习
　　（一）四年级和五年级要给500棵树浇水，四年级每天浇50棵，浇了4天；剩下的由五年级来浇，浇了5天．五年级每天浇多少棵？
　　（二）李小胜拿3.2元钱买文具，买了4支铅笔，每支0.6元．剩下的钱买图画纸，每张0.2元，可以买几张？
　　（三）新丰农具厂赶制540件农具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件？
　　（四）一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本．照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完？
　　1．学生独立完成．
　　2．教师出示不同算法，请同学讨论是否正确．
　　四、质疑调节
　　1．今天的学习你有什么收获？
　　2．审题除了以上方法外，还有什么方法检验呢？解答应用题为什么要检验？（讨论）
　　五、课后作业
　　（一）学校买来280千克大米，计划吃7天，实际每天比计划少吃5千克，这批大米实际吃了多少天？
　　（二）甲乙两地相距300千米，一辆大车从甲地到乙地计划行6小时，实际每小时比原计划多行10千米，实际几小时到达？
　　（三）装订小组计划装订一批书，每小时装订180本，10小时可以装订完．如果每小时比原计划多装订20本，几小时可以装订完？