教材介绍及教法建议
——六年级上册教学建议（阅读理解部分的教学建议）
培养学生的阅读理解能力是小学高年级学生英语教学的主要目标之一。有教师习惯于把Let'sread部分像Let'stalk一样面面俱到地教，也有教师认为这部分内容不重要，带领学生读一读，翻译一遍，问几个问题，让几名学生回答过就算教过了。这两种方式都无助于培养学生的阅读能力。那么怎样上好阅读课，培养和提高学生的阅读能力呢?
首先，应该明确阅读教学要教会学生方法，其次才是传授知识。在阅读课上，建议教师注意以下几点：
·以趣味的形式阅读
·设置任务，使阅读更具目标性
·关注阅读方法的指导
在阅读教学中，以趣味的形式引出阅读材料并不困难，但是对于如何使自己设计出的活动目标鲜明，既能激励学生自主阅读，又能提高学生阅读能力就需要教师多花费一些心思了。
如：第一单元A部分的Let'sread
这部分的对话难度不大，教师可以设置由易及难的任务，让学生以完成任务为动力，自主阅读，获得信息。
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在阅读之前，教师先设置一个连接路线图的任务，让学生从前三轮对话中寻找相关信息。然后，教师请一名学生画出路线，教师引导学生试着描述行走路线：
First,SarahgoestoZhangPeng'shomebybike．Thentheygotothebusstoponfoot．
Thentheytakeabustothepark．
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教师设置三个问题，让学生从下半部分的对话中找出答案：
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最后教师设计一个任务，让学生给八个句子排序。要完成这个任务，学生必须仔细地阅读对话全文，从对话中分别找出这些句子，然后再按照这些句子在对话中出现的顺序，标出正确的号码：
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又如，第四单元A部分的Let'sread的两封e-mail篇幅较长，有一定难度。阅读教学可以分段进行：
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教师可以先呈现twins的照片。
任务1：快速阅读，查找基本信息
T：Lookatthegirlsinthepicture．Theylookthesame．Theyaretwins．TheyarefromAustralia．Whataretheirnames?Let'sreadthefirste_mail．
教师设置的第一个任务极其简单，目的是让所有的学生都能获得信息，享受阅读的愉悦。
任务2：跳读，搜索需要的信息
教师设置的第二个任务可以增加一点难度。如教师问：“Whataretheirhobbies?”请学生再读一遍第一封电子邮件，找出答案。
在学生阅读的过程中，教师的指导也是不可忽略的：怎样找出关键词，哪些词可以忽略，怎样根据上下文猜测词义，怎样根据上下文分析事情的结果……教师还可以让学生用笔划出关键词句。学生在一个个任务的驱使下一遍遍阅读，享受了成功获得各种息的快乐的同时也增强了自信。
阅读材料中经常会出现一些新词，如何处理生词也是阅读教学中一个值得探讨的话题。其实不然，只要不是太多的生词或关键词，学生都有根据上下文猜意并从中获得主要信息的能力。
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发表于 2016-8-16 14:13:27