《9加几》教学设计

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　　教学目标：
　　1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
　　2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。
　　3、培养学生合作学习和用数学的意识。
　　教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
　　教学具准备：
　　实物投影仪，课件，圆片
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入
　　1、出示叮当猫图片。“今天叮当猫要带大家去学习新的数学知识”。
　　2、引导列加法算式。你会用这几数字列加法算式吗？
　　9+1+6=2+8+3=9+（）=10
　　9+（）+4=
　　二、探究方法，解决问题
　　1、自主探索9+3
　　1）出示布娃娃图，引导观察：你看到了什么？你会提什么的数学问题？
　　2）小组内相互说一说，一共有几个布娃娃？也可以利用红花摆一摆？
　　3）学生列式并汇报：9+3=？
　　4）比较方法，课件演示不同方法。
　　2、动手操作：9+5
　　1）引导学生看图提数学问题。
　　2）用圆片摆一摆，怎样计算9+5？
　　3）小组内交流想法，并展示学生想法。
　　3、课间活动。
　　4、引导学生看图提数学问题。同桌合作计算：9+7
　　5、微机操作：你还会计算9+□=□，从算式中你发现了什么？
　　6、揭示课题。
　　三、深化体验，拓展应用
　　1、看图说话：
　　9+69+4
　　2、猴子摘桃
　　3、扑克游戏
　　四、完善认知，总结归纳

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