《检阅》教学设计

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1、《《检阅》教学设计》

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        　　教学流程
        　　一、情境导入，揭示课题
        　　1．播放一段“检阅”的录像，欣赏激动人心的检阅场面，请学生谈自己的印象。
        　　2．板书课题，齐读课题。
        　　二、初读课文，整体把握
        　　1．自由朗读课文。要求：①边读边圈画出生字、新词，并借助拼音读准字音；把课文读正确、读流利。②遇到不理解的词语，可以查字典或联系上下文理解。（理解起来比较困难的词语，可以在学习课文的过程中一同解决。）
        　　2．检查学习生字、新词的情况。
        　　3．抽读课文，检查朗读效果。
        　　（鼓励学生上台读自己喜欢的段落。在阅读的过程中，引导学生进行积极的评价。
        　　4．讨论：课文中描写的是一场怎样的检阅？说说在这场隆重的检阅中，印象最深的是什么？
        　　（从“印象最深的”出发，聚焦博莱克的神态、动作，聚焦人们对博莱克及儿童队员们的评价，导向教学重点。）

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