《语文园地五》教学设计

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　　学习目标
       
        　　1.了解标点在句子中的作用。
       
        　　2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。
       
        　　3.感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。
       
        　　4.通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
       
        　　课前准备
       
        　　1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
       
        　　2.制作语文园地中出现的生字词卡片。
       
        　　3.自然界的虚拟网站课件制作。
       
        　　教学设计
       
        　　我的发现
       
        　　学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：
       
        　　1.学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。
       
        　　2.全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。
       
        　　3.拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：
       
        　　下雨天，留客天，留我不？留。
       
        　　下雨天留客，天留我不留。
       
        　　日积月累
       
        　　本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。
       
        　　1.读读认认。
       
        　　a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
       
        　　b.小组交流识记10个生字的方法。
       
        　　c.小组派代表在全班介绍识字方法。
       
        　　d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。
       
        　　2.我会连。
       
        　　a.明确。
       
        　　b.动手连一连。
       
        　　c.同桌交换，互相订正。补充练习：
       
        　　追赶　　　　　　　羽毛
       
        　　搅拌　　　　　　　羊群
       
        　　抖动　　　　　　　水泥
       
        　　晴朗的　　　　　　馒头
       
        　　香甜的　　　　　　财富
       
        　　宝贵的　　　　　　天空
       
        　　3.读读背背。
       
        　　a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。
       
        　　b.读节气歌和二十四个节气。
       
        　　c.借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。
       
        　　d.背诵“节气歌”。
       
        　　口语交际
       
        　　本次口语交际的话题是：奇妙的动物世界，感受大自然的奇妙,激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。
       
        　　1.进入动物王国。
       
        　　播放《动物世界》的片段，让学生谈想法。
       
        　　2.学做解说员。
       
        　　a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……
       
        　　b.选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。
       
        　　c.分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。
       
        　　d.小组推荐代表比赛交流。
       
        　　写话
       
        　　写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。
       
        　　展示台
       
        　　这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创造性。
       
        　　1.在教学有关课文时，鼓励学生查询、积累资料。
       
        　　2.布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）
       
        　　3.学生从不同方面展示才能。
       
        　　百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。
       
        　　宽带网
       
        　　教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培养学生主动收集和处理信息的能力。
       
        　　1.自读书中的短文，说说从中了解的知识。
       
        　　2.小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。
       
        　　3.进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括：
       
        　　a.动物、植物的图片资料。
       
        　　b.有关的文字资料。
       
        　　c.人类仿生学的一些浅显例子。
       
        　　1.把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。
       
        　　2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的知识。
       
        　　建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话用1～2课时。