《珍珠泉》教学设计四(2)

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　　教学目标：
　　通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
　　教学过程：
　　一、学习课文
　　1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。
　　（品味语言的具体形象）
　　例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。
　　（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）
　　2．其他两个部分方法同上。
　　3.重点指导学习水泡儿（有难度）
　　教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？
　　4.分四个部分进行指导背诵。
　　5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）
　　6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。
　　7.教师小结总结、扩展：
　　这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
　　二、布置作业
　　请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
　　教材简说
　　这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段——第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。[
　　本课的教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
　　教学目标：
　　1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
　　2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
　　3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
　　教学难点：
　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。