《画杨桃》教学设计十三(2)

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　　教学目标：
　　1学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
　　2?庇懈星榈乩识量挝模?背诵最后两段。
　　3?蹦芏炼?课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。
　　4?奔绦?练习概括文章的主要内容。
　　思想教育：知道同一事物从不同角度看会有所不同。
　　教学重点、难点：
　　1．联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。
　　2．理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。
　　教学准备：教学课件
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　（一）题质疑导入：
　　1．齐读课题。
　　2．让学生围绕课题质疑。
　　例：（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
　　（一）学生按要求自学生字、词。
　　（三）检查自学。
　　（四）理解词义。
　　1．查字典理解词义。
　　2．联系上下文理解词语。
　　（五）自读课文，初步了解内容。
　　1．指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。
　　2．让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。
　　（六）作业。
　　1．写词语。
　　2．熟读课文。