《画杨桃》教学设计八(1)

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　　教学目标：
　　1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
　　2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
　　3、培养学生的说话能力。
　　4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。
　　5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
　　重点、难点
　　1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
　　2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
　　课时安排：2课时。
　　第一课时
　　教学目标
　　1、初读课文，了解课文大意
　　2、学生自学生字、词。
　　教学过程：
　　一、导入新课，揭示课题
　　（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）
　　1、齐读课题。
　　2、让学生围绕课题质疑。
　　（1）谁画杨桃？
　　（2）怎样画杨桃？
　　（3）画杨桃的过程中发生了什么事？
　　（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
　　二、初步感知，了解内容
　　投影出示思考题：
　　1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
　　2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
　　3、课文主要讲了一件什么事？
　　4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
　　三、检查预习情况
　　1、指读生字词。
　　2、指读课文。
　　本文讲的是一件什么事？
　　3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）
　　联系上下文理解词语
　　想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
　　四、质疑
　　提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）
　　五、布置作业
　　l、熟记生字新词。
　　2、正确、流利地读课文。