《画杨桃》教学设计十一(2)

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　　一、有感情地朗读全文。
　　二、指导完成“思考·练习”第三题。
　　1.读题目，明确本题有两点要求。
　　2.读第一个例句，让学生体会带点词语的意思和用法。(1)这一句讲的是作者在他的座位上看到的杨桃的样子。否定了平时看到的样子，肯定了当时看到的样子。(2)启发学生联系实际，用“不像……而像……”练习说话。如：[
　　①小明长得不像他的爸爸，倒像他的妈妈。
　　②他的这身打扮，不像个学生而像个演员。
　　③我画的这只天鹅一点儿也不像，倒像是一只丑小鸭。3.读第二个例句。让学生体会带点词语的意思和用法。(1)这个句子否定了忙着发笑的做法，肯定了要考虑人家是从什么角度观察的做法。
　　(2)启发学生用“不要……而要……”造句。如：①在成绩面前不要沾沾自喜，而要寻找自己的不足，争取更大的进步。
　　②我们不要自以为是，而要多听听别人的意见。三、完成课后第四题作业。启发学生用“严肃”、“熟悉”造句。
　　四、指导学生抄写生字（注意以下字形）。
　　“级”字不要丢了最后一笔“丶”。
　　“肃”字下面的书写规则是先中间后两边。
　　“晌”字与时间有关，是“日”字旁，不要写成“口”字旁。
　　“悉”字中间是“米”不要看成“■”字头。
　　五、指导背诵课文的后两个自然段。
　　六、指导学生按要求进行“小练笔”。