《一束鲜花》教学设计资料

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　　教学目标：
　　1.认识本课4个生字，体会重点词句的含义；
　　2.有感情地朗读课文；
　　3.理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
　　重点、难点：
　　体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
　　教学过程：
　　－、导入
　　师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？
　　这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
　　板书课题：　《一束鲜花》
　　二、指导自学（整体感知）
　　出示自学提纲：
　　1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
　　2.课文讲了一件什么事？
　　3.“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？
　　三、反馈检查自学情况
　　1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）
　　2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
　　3.交流“自学提示”第③题。
　　（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）
　　四、再读课文，体会情感
　　1.自己练读体会：
　　①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
　　②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？
　　2.交流。（随机范读指导）师生评议。
　　（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）
　　五、总结
　　1.通过学习课文，你受到什么教育？
　　2.指读全文。
　　六、板书设计
　　教案点评：
　　这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
　　教案示例一
　　8、一束鲜花
　　教学目标：
　　1.认识本课4个生字，体会重点词句的含义；
　　2.有感情地朗读课文；
　　3.理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
　　重点、难点：
　　体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
　　教学过程：
　　－、导入
　　师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？
　　这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
　　板书课题：　《一束鲜花》
　　二、指导自学（整体感知）
　　出示自学提纲：
　　1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
　　2.课文讲了一件什么事？
　　3.“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？
　　三、反馈检查自学情况
　　1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）
　　2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
　　3.交流“自学提示”第③题。
　　（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）
　　四、再读课文，体会情感
　　1.自己练读体会：
　　①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
　　②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？　　2.交流。（随机范读指导）师生评议。
　　（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）
　　五、总结
　　1.通过学习课文，你受到什么教育？
　　2.指读全文。
　　六、板书设计
　　教案点评：
　　这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
　　教案示例二
　　8 一束鲜花
　　教学目标：
　　1.认识本课4个生字，体会重点词句的含义。
　　2.有感情地朗读课文。
　　3.理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
　　教学过程：
　　（－）导入新课，揭示课题
　　同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
　　（二）指导自学（整体感知）
　　出示自学提纲：
　　1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
　　2.课文讲了一件什么事？
　　3.“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？
　　（三）检查自学情况
　　1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？
　　2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
　　3.交流“自学提示”第③题。
　　（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）
　　（四）再读课文，体会情感
　　1.自己练读体会：
　　①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
　　②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？
　　明确：“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）
　　（五）总结
　　1.通过学习课文，你受到什么教育？
　　2.指读全文。
　　（六）板书设计
　　探究活动
　　同学们，你是否记得母亲的生日？你是怎么对待母亲的生日的？把你是怎么做的说一说，再写下来。