《果园机器人》教学设计一(1)

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　　【教学目标】
　　1.借助拼音读通读懂课文；
　　2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
　　3.培养学生爱科学，学科学的情感。
　　【教学过程】
　　一、激趣导入，揭示课题
　　1.师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！
　　2.出示课件：机器人
　　3.师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）
　　二、整体感知
　　1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
　　2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
　　（1）借助拼音，读通读准课文。
　　（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
　　（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
　　三、讨论与交流
　　1.交流自读疑难。
　　师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？
　　生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
　　2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
　　四、有感情地朗读课文
　　1.用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
　　2.展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
　　3.齐读课文。
　　五、综合拓展
　　1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
　　（1）小组交流；
　　（2）班级交流。
　　2.教师小结。
　　3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。