《海底世界》教学片段欣赏

小学教育网

　　执教：陶慧红
　　一、导入新课
　　1、多媒体展示画面：你刚才看到的是什么？板画“海”、书写“海”字。
　　2、你知道海有多大、有多深吗？让我来告诉你：海大约占了地球表面积的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深处达一万一千米。你想知道海底深处是怎样的吗？我们先来看一看（多媒体播放录像）刚才你看到了什么？（板书：动物、植物）
　　3、海底究竟是个怎样的世界呢？我们书上128页有一篇课文（板书课题，齐读课题）
　　我们来读一读，看看课文中是怎么写的？
　　二、初读课文
　　1、自由大声试读课文，遇到不认识的字看看生字表，读一读。
　　2、检查生字词读音。（开火车领读）
　　3、再读课文，读准字音，读通句子。
　　4、指名分节朗读课文。其余学生仔细听，在心里读，做评委。
　　5、男女生分读1、6自然段，体会一下这两个自然段是什么关系？
　　（一问一答，板书：景色奇异物产丰富）“奇异”什么意思？找个近义词。
　　海底景色如何奇异，物产如何丰富呢？我们来学习2-5小节。
　　三、细读第二自然段
　　1、默读第二自然段，数数有几句话。
　　2、指名读第一第二句。
　　3、这两句话告诉了我们什么？
　　相机学词：宁静找个近义词：安静
　　海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”形成了强烈的对比，谁来读好这两句话。指名读。
　　相机范读。
　　自由练读。
　　再指两名学生读。齐读
　　4、师接：那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。（出示卡片）
　　认识“设问”句。比较：海底并不是一点儿声音都没有。你觉得哪一种说法好？（活泼、生动）读好设问句。
　　5、海底动物他们会象人一样，私下里小声地说悄悄话。学词：窃窃私语
　　同桌做做“窃窃私语”的样子。如果让你用“窃窃私语”造句，你可以怎么说？
　　读书上的话。
　　6、海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，那怎么办呢？别着急，陶老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底有哪些声音。（多媒体播放录音）[
　　交流：你听到了哪些声音。摹仿声音。
　　各种各样的声音都有，我们来听听书上写了那些声音（用笔画出表示声音的词）
　　象声词。比较打比方句子的生动，形象。试用这样的句式说说刚才听到的声音。
　　7、这些声音在什么情况下发出来的呢？
　　光海底的声音就够奇异的了。连起来读第二自然段。
　　四、细读第三自然段
　　1、海底最引人注目的要数动物了。下面我们一段录象向我们介绍了海底一些动物的不同的活动特点。我们来看（有趣吗？）
　　2、出示文字“（！）读一读，找找中心句。
　　（2）写了哪些动物。{分小组读}“巴”什么意思？
　　（3）你对哪种动物最感兴趣？四人小组讨论交流。
　　（4）戴头饰，上台表演。
　　3、齐读第三自然段。
　　五、总结课文
　　海底世界的生物无穷无尽，一一介绍不可能，课文选取了典型的几种动物、植物，抓住了他们的不同特点，写出了它们的差异，也就展示了海底世界的景色奇异、物产丰富。
　　人类对海洋还没有完全认识，有待我们继续去探索，这需要知识和勇气。
　　六、指导书写生字。
　　精彩片段赏析
　　师：海底动物会象人一样，私下里小声地说悄悄话。学词：窃窃私语
　　生：同桌做做“窃窃私语”的样子。
　　师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，那怎么办呢？别着急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底有哪些声音。（多媒体播放录音）
　　生：交流听到了哪些声音，并摹仿这些声音（呜呜、叽叽、哞哞……）。
　　幻灯出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪……
　　师：（指读句子）和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？
　　生：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
　　生：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象，好象真的听到了海底的声音。
　　师：书上的句子写得多形象、多生动啊！打比方的句子使我们加深了对大海的理解。让我们一起来读一读。
　　生：有感情地朗读，感悟。
　　师：哪些聪明的小朋友能用这样的句式说说刚才听到的声音。[
　　[评点]
　　教学生学语文，就是训练学生对语言文字的领悟。本片段教学中，教师引导学生体会、揣摩文章的语言文字、通过句子比较、体会打比方及排比句的妙用，即用现实生活可闻、熟悉的声音描绘海底各种各样奇妙的声音。语言优美形象，恰当的联想也有助于对文章的领悟。