《揠苗助长》简案一

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　　第一课时
　　教学设想：
　　《揠苗助长》是寓言故事，教寓言故事这种体裁，一是了解故事的情节，分析故事中的人物特点。二是懂得故事揭示的寓意。这两点是教学的重点。因此，讲读课文时，所有的环节都应围绕这两个重点开展。另外语言训练方面，体会作者的用词造句的准确性，这一点也不容忽视。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　师：同学们今天我们学习第24课.
　　生：读课题。
　　师：什么叫“寓言”？你知道哪些寓言故事？
　　板书：故事
　　道理
　　师：寓言是一种特殊的问题，它通过一个小故事来向人们说明一个道理。今天这节课我们就来学习《揠苗助长》这则语言，看看这是一个怎样的故事，告诉我们一个什么道理？
　　二、范读课文。
　　三、检查预习
　　1、字词.
　　重点指导：寓、勃、疲
　　2、读书，指名分节朗读课文。
　　3、快速浏览课文。说说课文讲了一件什么事？（用简洁的语言，一个词概括）
　　四、理解文章的脉络。
　　1、出示第一小节，指名读一读。
　　串讲，体会农夫心情，体会作者用词的准确性。
　　▲巴望”是什么意思？能不能换个词？为什么用“巴望”而不用“希望”、“盼望”？
　　▲“天天去看”是怎样看，什么样的情景？
　　▲可他觉得禾苗一点儿也没有长，真的一点儿也没有长吗？这个人为什么觉得一点儿也没有长？去掉“总觉得”行吗？为什么？
　　师点拨：用词、造句准确。
　　2、一天，他终于想出了办法，想出了什么办法呢：
　　▲出示第一小节，指名读一读。说说想出了什么办法。
　　▲请4名同学表演拔苗（教室前后两个来回，体会累）
　　▲谈谈拔苗感受。农妇干了多长时间，他干完后什么样？（筋疲力尽）
　　▲我们在什么时候会“筋疲力尽”？
　　3、他这样的努力，这样累，有怨言吗？
　　出示第三小节，理解“兴致勃勃”。那么累，为什么还“兴致勃勃”？我们什么时候会“兴致勃勃”？
　　4、农妇想禾苗快点长，而且尽了那么大的力气去干，结果是如他所想吗？
　　出示第四节，齐读。
　　问：他儿子“纳闷”什么？心里怎么想的？[
　　问：故事的结果和农夫的初宗一样吗？为什么不一样？农夫该怎么做？
　　师：寓言就是通过一个故事告诉我们一个道理。那这个故事告诉我们什么道理呢？
　　板书：规律
　　师总结：《揠苗助长》这则寓言故事，就是告诉我们，做任何事情都要按照它的发展规律去做，急于求成反而会把事情弄糟。