小学一年级语文教案——《这儿真好》送教课教学实录

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　　教材简析：
　　课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。这篇课文可分三段。第一段（1）写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（2--3）写小熊向云儿请教后，在岛上种树。第三段（4---6）写小熊找到了朋友。
　　教学要求：
　　知识与能力：
　　1学会本课9个生字，9个二类字没，理解由生字组成的饿词语。
　　2正确流利、有感情地朗读课文。
　　过程与方法：
　　让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的关系，从而爱护环境。
　　情感态度与价值观：
　　培养热爱大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望。
　　教学重难点：有感情地朗读课文，识字写字
　　教学准备：生字卡片，教学CD
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第二课时
　　一、复习导入
　　师：小朋友，这节课我们继续学习——《这儿真好》（齐读课题）
　　上节课我们学习本课的生字词，你还能响亮的叫出词宝宝的名字吗？（复习生字词）
　　生：读，指名读，开火车读，齐读。
　　师：上节课有个小朋友提出了一个问题，这儿到底好在哪里？（板书：课题旁加上问号）
　　二、学习第一自然段
　　师：相信通过这节课的学习，你们一定能解决这个问题，现在请你们打开书，自由轻声读第一自然段。看看你读懂了什么？
　　（生自由读）指1生
　　师：读了这一段你们知道了什么？
　　生：小小的荒岛
　　小熊孤零零的
　　做梦都梦见和朋友玩
　　师：小荒岛是什么样子的？（点击课件“荒岛”）
　　生：没有花，没有草，没有小伙伴……（3名）
　　师：是呀，岛上那么荒凉，会有人愿意住在那儿吗？谁来读一读第一句话。
　　指名读（2名）
　　师：在这小小的荒岛上却只有一只小熊住在这里，小熊感到怎样？
　　生：孤单、寂寞、冷清、孤零零（课件加点）
　　师：小熊感到孤零零的，所以呀——（生答：小熊睡觉都梦到和朋友一起玩）他们玩的怎么样呢？
　　(生答）
　　师：可实际上，小熊睁开眼后，啊，小羊不见了，小兔也不见了，所有的小动物都不见了，多孤单呀！你们能读好这句话吗？
　　生：指名读，评价3名
　　——一只孤单的小熊！
　　——找朋友的心情很急切！
　　师：孤单的小熊多伤心呀！谁来读这段话。
　　指名读（2名），齐读
　　——多伤心的一只小熊啊
　　——学着他的样子一齐读
　　三、学习2、3自然段
　　师：多孤单的小熊啊！后来又发生了什么事呢？小朋友自己读读2、3自然段
　　（生自由读）
　　谁来说说发生什么事了呢？
　　1、师：小熊多盼望能早点找到朋友一起玩呀。这时小熊看到天空飘来一朵云，我们来帮它问问云儿，好吗？
　　指名读
　　——一个字都不错，读的真流利。再看看这句话后面是什么标点符号，谁想来问问？
　　——真礼貌，还有谁想问一问？
　　——没有了朋友，小熊心里多着急呀，你这样问行吗？你来试一试
　　小熊有点急了，真的是很想找朋友，我们一齐来问问！（齐读）
　　2、云儿是怎么做的呢？看——（课件演示录象）
　　云儿什么也没有说飘来飘去变成了一棵树，小熊从中明白了什么呢？那么小熊是怎样做的呢？
　　从书上找到句子拿笔画出来再读一读。
　　谁来说一说
　　（指明生说）出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
　　师：小朋友知道种一棵树要做那些事吗？
　　生：答（师相机画图挖坑，放苗、施肥、培土、浇水）
　　师：种一棵树要做这么多的事，容易吗？
　　生：不容易
　　师：对呀，他在岛上种呀种
　　师：小熊只种了一棵树吗？
　　生：许多
　　师：谁能读好这句话
　　生：读（3名）
　　(指名读，评价，齐读）
　　——你种的一点儿也不辛苦！——这只小熊真辛苦！
　　——这只小熊多勤劳呀！
　　点击出示：一年，两年……
　　（指读）
　　师：小熊在岛上种了那么多的树，你们愿意也像小熊一样一起来装扮这座荒岛吗？
　　（师放音乐）
　　师：现在还是荒岛吗？现在你们觉得这儿怎么样？
　　生：不是，这儿是树……
　　师：岛上这儿是树，那儿是树，这儿还有树，到处都是树木，（配以手势语）这就是“漫山遍野”
　　师：岛上这么多的树，夏天多阴凉呀，这就是“绿叶成阴”
　　师：现在你能读好这句话吗？
　　生读（2名）你觉得他读得怎样？
　　生：我觉得他读的树一点儿也不多
　　师：那你可以试试吗？
　　生读
　　——听你读书，老师觉得眼前全都是绿树了，
　　师：小熊在白云的指点下让小岛变的这么美，让我们一起把2、3自然段连起来读一读吧。
　　（齐读）
　　四、学习4、5自然段
　　1师：荒岛变的这么美丽，现在你们愿意到小熊那儿去吗？
　　生：愿意
　　2师：小动物们也愿意到那儿去了，我们来读读课文4、5自然段，用笔圈一圈有哪些小动物来作客了？
　　生：自由读，用笔圈
　　师：小岛上都来了哪些朋友呀？谁是最先来的啊？
　　生：小鸟、小鹿、小猴、小象（原来是小鸟把这好消息告诉了其他的小动物们）
　　师：还会有哪些小动物？
　　生：小兔、小狗、小猪……
　　师：一只小鸟飞来了，好象再说：“……”（点击课件）
　　生：读（3名）
　　师：小鸟们伸出你们的翅膀，让我们都变快乐的小鸟，一起说“这儿真好，我们就住这儿吧！”
　　生：（齐读）这儿真好！
　　3、师：如果你是小鹿、小象……来到小岛上会说些什么呢？请选一个你最喜欢的小动物在小组里演一演，说一说。
　　生自由演，师随堂指导。
　　师：谁愿意演一演
　　（学生做着动作上来，老师领着在小岛上转一圈）生自己说：我是快乐的小猴，这儿真好，我就住在这儿吧。
　　师：小猴你为什么要住在这里呢？
　　生：这儿的果子真多呀，我可以采到许多好吃的果子。
　　生演小兔、小鹿……
　　师：现在你们知道这儿好在哪里了吧。
　　这个问号我们可以插掉了。（插掉课题旁问号）
　　4、师：这么多的朋友都愿意住在这里，小熊以前孤零零的没有一个朋友，现在一下在来了这么多，它高兴极了，不停的说：（齐读）“欢迎你们！欢迎你们！”
　　师：同学们，‘高兴极了’这个词语，你能给它找到朋友吗？”
　　学：“非常高兴”“十分高兴”“特别高兴”“高兴坏了”“高兴死了”
　　师：“下面请同学们看课文上的插图，然后描述一下小熊‘高兴极了’的样子。”
　　“小熊高兴得张着嘴大笑！”
　　“老师，我认为‘张着嘴大笑’还可以用一个词来代替----笑得合不拢嘴。这句话也可以说：小熊笑得合不拢嘴！”
　　“小熊的眼睛都笑得眯成了一条缝了！”
　　“小熊高兴得都跳起来了。”
　　“小熊高兴得又蹦又跳。”
　　“我还看见小熊拍着手，好像在唱歌呢！”
　　“老师，我还知道一个词语，也可以这样说：小熊高兴得手舞足蹈。”
　　师：“同学们，想一想你平时什么时候高兴极了，说一说你那时‘高兴极了’的样子。”
　　现在的小熊还是孤零零的吗？他会和朋友在岛上干什么呢？
　　三：拓展延伸
　　这座岛还能叫荒岛吗？你能给这美丽的小岛起一个动听的名字吗？（点击课件）
　　老师会帮你告诉小岛的主人的。
　　——多美丽的小岛啊
　　——这个小岛上的朋友一定很快乐！
　　小朋友，现在小动物们都在岛上安家了。他们会怎样把自己的家园打扮的越来越好呢？课后用你手中的画笔画下你想象到的美丽画面吧。