《早发白帝城》教学设计资料

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　　教学目标：
　　1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。
　　2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。
　　3、有感情地朗读，会背诵古诗。
　　教学建议：
　　759年，李白被流放到夜郎（今贵州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。轻舟顺流而下，迅捷无比；诗人心情畅快，喜悦有加。这首诗使用单纯而豪放的语言表达了诗人丰富的情感，情景交融。教学时，可组织学生对照地图，搜集、参考三峡的资料，看插图，反复吟诵课文，体会诗人的心情。
　　“朝”、“还”、“重”三字是多音字，可以通过组词区别字音。
　　拓展习题：
　　一、比一比，组成词语。
　　京（    ）  永（    ）  舟（    ）  包（    ）
　　景（    ）  泳（    ）  船（    ）  跑（    ）
　　二、根据课文填空。
　　早发白（ ）城
　　（ ）（ ）白（ ）彩 云 间， 千 里  江 陵 一 日（ ）。
　　两（ ）猿（ ）啼 不 住，（ ）（ ）已 过 万（ ）山。
　　相关资料：
　　白帝城：在原四川省奉节县（今属重庆市）东边的白帝山上，原名紫阳城。东汉末年公孙述曾占据此地，筑城卫因城中一井常冒白气，说井里有白龙跳出来，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城为白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。
　　江陵：指湖北省江陵县，距离白帝城约1200里（水路），当中经过地势险要的三峡。
　　精品教案：
　　《早发白帝城》教学设计（一）
　　教学准备：
　　字词卡片、地图或课件
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，引出课题。
　　同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗？谁能背一首？今天我们再学一首唐代诗人李白的诗《早发白帝城》。
　　板书课题。
　　教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。
　　引导学生说说对题目的理解。
　　二、读诗认字。
　　1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。
　　2、指名读诗，检查识字效果。
　　三、明意悟情。
　　1、小组内交流不理解的字、词。
　　2、提出不明白的问题，全班交流。
　　3、结合看图，理解整首诗的意思。
　　谁愿意说给大家听一听？
　　4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？
　　5、学生交流。
　　6、指导有感情地朗读。
　　7、师生评价朗读。
　　8、指导背诵。