《雨后》教学设计资料

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　　教学目标
　　1.学会本课10个生字，会写9个字。
　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。并会背诵课文。
　　3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。
　　教学建议
　　这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩。小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时可以要求学生多读、大声读，直到背下来。
　　这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。教学时不应该站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。可以要求学生把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。
　　在教学本课生字时，可以要求学生独立识字然后教师检查，小组检查等方式。
　　对于字的书写，可以先让学生在小组内讨论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。教师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。
　　拓展练习
　　一、看拼音写词语
　　nen    lv˜      chiŒjiao      jiao  „ao         qun  zi
　　（        ）     （          ）    （          ）       （         ）
　　shen  xian   ku         xing  fen
　　（        ）  （        ） （        ）
　　二、多音字组词
　　xing（            ）     leˆ（          ）
　　兴                    乐
　　xing（            ）    yueˆ（          ）
　　三、把下面的句子补充完整。
　　⑴学校里有                                   。
　　⑵星期天，我们                              。
　　四、把这首儿歌背给你的好朋友听，让他给你打个分。
　　精品教案
　　《雨后》教学设计（一）
　　教学过程
　　一、联系实践谈话导入 。
　　二、初读诗歌，随文识字。
　　1.学生按要求自读课文。要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。
　　2.同位之间互相检查。
　　3.教师检查。大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。
　　三、精读课文，感悟意境
　　1.指名读，其它同学闭目听：在你的脑海里会形成一幅什么样的画面？
　　2.生举手发言（在此尽量让学生多说）
　　3.放映课件，创设情景激趣。
　　4.指导有感情地朗读。
　　5.试着让同学们背下来。
　　6.分角色表演课文。
　　四、指导难字练习书写
　　1.出示要求会写的字，先让同学们在小组内讨论字的书写。
　　2.汇报难写的字，教师指导重点字。
　　3.学生练习书写，同学之间互评。