《放飞蜻蜓》简案六(2)

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　　课时目标：
　　学习课文，凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
　　教学过程：
　　一、复习回顾，问题导入
　　1、出示词语，学生认读。
　　2、请学生简要说说课文的主要内容。
　　3、回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？
　　二、读文入境，探究自悟
　　1、学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
　　2、学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。
　　3、教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：
　　（1）陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）
　　（2）陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）
　　提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？（学生读议）
　　（3）孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）
　　4、练习分角色朗读。
　　（1）同座间练习，再次体会人物的心理。
　　（2）指名演读，集体评议。
　　5、启发小结。
　　师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。
　　学生小结。（教师点评）
　　三、拓展交流，深化理解
　　1、师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深？
　　2、学生整体默读全文，从人物的角度再次感悟。
　　3、指名谈感受，相机引导学生有感情地读相关段落。
　　4、课后研究性学习：陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有关资料验证一下。（组织学生结合问题查找资料，展开交流。）