《放飞蜻蜓》简案六(1)

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　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
　　教学重点：
　　1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
　　2、学习多种途径收集、处理资料。
　　教学难点：
　　通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
　　教学准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘
　　教学时间：二课时
　　教学设计：
　　第一课时
　　课时目标：
　　学习本课生字新词。初读课文，初步理解课文内容。
　　教学过程：
　　一、扣题引发，理清脉络。
　　1、启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。
　　2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！
　　3、初读，理清脉络：
　　（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
　　（2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
　　（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓——（谈）蜻蜓——（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
　　二、简析首尾，聚焦“放飞”
　　1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
　　2、读第三段（11自然段）
　　（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓。
　　（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
　　3、激起悬念。
　　翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
　　三、指导写字
　　1、出示本课生字，学生再次认读。
　　2、学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
　　3、教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复，抓住重点笔画进行提示。[