《跟踪台风的卫星》教学

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　　教学目标
　　1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
　　2、理解课文内容，了解第三代气象卫星的重要作用和台风对人类造成的危害，培养学生热爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
　　重点难点关键
　　1、通过理解卫星和台风的对话，深入地理解课文内容。
　　2、有感情地朗读。
　　教学准备
　　录像、投影片
　　教学过程
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　一、谈话导入
　　1、去年夏天是个不平静的夏天，人们记住了这些名字：海棠、麦莎、卡努。他们都有一个共同的名字：台风（板书）
　　2、想知道台风给我们带来的是什么吗？（播放录象）看了录象，你最想说的是什么？
　　3、在科技越来越发达的现在，这种情况已经大大改观了。因为台风遇到了“克星”，那就是：跟踪台风的卫星（板书）
　　看录象，说感受。初步体会台风的危害。
　　对于台风，学生没有切身体会。通过观看录象，学生有了直观感受，对课文的理解做了铺垫。
　　二、精读感悟
　　1、台风究竟是怎样跟踪卫星的呢？快速读课文，找出文中的词语。
　　2、卫星时刻、紧紧地跟踪着台风，和台风进行了一次又一次较量。在跟踪、较量的过程中，他们有一番有趣的对话，请找出来。
　　3、同桌选择自己最感兴趣的一段对话分角色读一读，体会体会。
　　4、学生交流，教师相机指导、点拨，指导有感情地朗读对话。
　　1、自由读课文，用“——-”划出卫星和台风的对话。
　　2、同桌分角色读对话，体会。
　　3、集体交流
　　4、练习分角色朗读对话。
　　作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代卫星的特点和作用。教师应引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中有感情地朗读课文，感受气象卫星的独特作用。
　　三、总结课文
　　气象卫星有什么作用呢？可结合课前查找的资料谈一谈。
　　你想对第三代气象卫星卫星说些什么？
　　通过整体再读，回顾全文，让学生充分感受科技的力量，体会“人定胜天”的思想。[
　　四、拓展延伸
　　引导学生找有关卫星的资料。
　　课后找资料，开个卫星介绍会，运用拟人的方法来介绍。
　　拓展学生的知识面，培养他们搜集、整理资料的能力。
　　板书设计：
　　17、（时刻、紧紧）跟踪台风的卫星
　　挑战
　　台风——————卫星
　　征服
　　（不可一世）（毫无惧色）
　　（暴跳如雷）（自豪）
　　（垂头丧气）（始终如一）
　　学科学、用科学