《识字二》教学设计资料

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　　教学要求：
　　1、学会本课8个生字。正确、流利地朗读词语。
　　2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
　　3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
　　教学重点：识字、写字。
　　教学难点：让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。
　　教学时间：两课时
　　课前准备：收集有关资料。
　　第一课时
　　内容：看图学习课文。
　　要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
　　2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
　　3、正确、流利地朗读词语。
　　重点：识字、朗读课文。
　　课前准备：图片、课件、资料。
　　教学过程：
　　一、 导入新课，初读识字。
　　1、今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。
　　2、  （出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。
　　二、合作学习，熟记生字。
　　1、  自由联系，记忆生字、生词。
　　2、同桌互练，互读互评。
　　3、  提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。
　　4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。
　　三、教学鞋子，先描再写。
　　先指导学生从整体上观察每个字的形体，感知本课生字的形体美，再指导在田字格里描红，最后临写。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
　　第二课时
　　内容：学习生字
　　要求：学会本课8个生字。
　　重点：写字。
　　难点：“鼻、廊”的字形。
　　课前准备：生字卡片。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　二、复习生字。
　　出示字卡和词卡，抽读，开火车读。
　　三、指导感悟。
　　1、激趣促读。
　　教师激情描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。（介绍边读边想象的读书方法）
　　2、学生边看图边读词，读出美感。
　　3、小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。
　　指导重点：
　　①第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。
　　②第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。
　　③第三组：对照插图，边读边想象“象鼻：”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异。
　　④第四组：身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。
　　4、指导朗读。