《大作家的小老师》教案

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　　教学目标:
　　1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.
　　2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.
　　3、培养学生的自学能力.
　　教学重难点:
　　通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.
　　教学准备:
　　搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言.
　　教学过程:
　　一、揭示课题.
　　你能解释一下课题吗?大作家是谁?小老师是谁?为什么这么说?
　　二、初读课文.
　　1,自读课文,要求读准字音,读通句子.
　　2,检查朗读情况.
　　3,你查到了或读懂了那些词语?
　　4,反复朗读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?
　　三、读中感悟,学议释疑.
　　1,请学生边读边思考提出的问题,也可跟同桌或小组内的同学讨论,交流.
　　2,学生交流,教师作适当引导,点拨.
　　3.出示填空题：娜塔莎是一个（）的小姑娘
　　师：读书要读出自己的个性，读出属于自己的看法。不要别人怎么说，自己也跟着这样想。下面，就让我们再次去朗读课文，看看娜塔莎究竟是一个怎样的小姑娘。
　　（学生轻声朗读课文，在书上圈圈画画，找出相关词句。五分钟之后全班交流。）
　　4．但是和她玩了那么久的萧伯纳又是怎样的一个人呢？让我们再去认识一下这个大作家吧。
　　（学生以小组学习的方式，兴致盎然地再次朗读课文，然后在组长带领下进行讨论。六分钟后全班交流。）
　　5,相机引导分角色朗读对话部分.
　　6.师小结：你们看，读书多好！相同的文章，同学们能读出不同的感觉来。在天真可爱的娜塔莎面前，世界大文豪也意识到了自己的错误。幸好他及时地改正了。这真是一个令人敬佩的大作家！
　　7．重点理解课文最后一自然段，自读感悟，感情读品味。
　　（1）积累运用：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
　　（2）你理解这句话吗？在生活中你会对谁说这句话？为什么？
　　（3）积累运用：三人行，必有我师。
　　（4）你觉得这句话是什么意思？
　　（5）在生活中你觉得谁也会是你的老师？请说说理由。[
　　四、总结全文.学完了这篇课文你有什么体会(收获,感想)?
　　板书:
　　10.大作家的小老师
　　不能自夸读文
　　平等相待永远谦虚解词
　　读懂