《水上飞机》教学设计三

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　　一、复习导入
　　1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
　　出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？
　　老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？
　　能告诉我们吗？
　　指名说，师归纳出示：
　　②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？
　　③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？
　　2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：
　　水上飞机究竟是什么样子？
　　水上飞机究竟有什么作用？
　　……
　　二、导学课文
　　导学第一自然段
　　课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
　　1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
　　2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同……）
　　3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）
　　4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
　　5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
　　师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
　　6、指导朗读第1段
　　过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
　　导学二至六自然段
　　1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
　　2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”
　　（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）[
　　②“你好！我不是船，我是水上飞机。”
　　（注：这一句话是谁说的？
　　人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
　　③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
　　（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？
　　结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）
　　④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
　　（注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）
　　指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。
　　师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？
　　读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）
　　3、练习对话
　　找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。
　　过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。
　　课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？
　　大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿
　　导学第8段
　　1、指名读
　　2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
　　水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
　　A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？}
　　（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）
　　表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）
　　C、指导朗读
　　（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）
　　过渡：它俩还谈了些什么呢？
　　导学第7段
　　1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……
　　2、自由读
　　3、引导理解
　　海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）
　　指名说（附板书）
　　4、指导取名
　　你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）
　　海上救护机[救援船只]
　　海上战斗机……[参加战斗][海上运输机……[输送物资]
　　海上灭火机……[扑灭大火]
　　5、师小结指导朗读
　　结合省略号，迁移拓展
　　1、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）
　　2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
　　3、小组合作交流
　　4、汇报评议（名称、用途）
　　5、师小结
　　刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
　　三、总结课文，布置作业
　　1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。
　　2、对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟
　　（出示）
　　请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
　　课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。