《单元练习3》教学设计(2)

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　　一、教学第三题：读读背背
　　1、读背成语。
　　（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。
　　（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。
　　（3）交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》；或根据著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃”……[
　　（4）再次朗读，加深印象。
　　（5）练习背诵，同桌互相提醒。
　　（6）集体背诵。
　　（7）指名背。
　　2、读背《时间》
　　（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。
　　（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。
　　（3）学生质疑，讨论交流。
　　（4）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？
　　（5）同学们，你们想做什么样的人？
　　（6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。
　　第三课时
　　一、教学第四题：口语交际——学会商量
　　1、谈话引入（谈话要点）：
　　（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？
　　（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。
　　（3）怎样和别人商量，大有学问！
　　2、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。
　　3、学生交流图意，引导展开想象。
　　4、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？
　　5、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：
　　（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。
　　（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
　　（3）要把自己的想法跟别人说清楚。
　　（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。
　　6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。
　　7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。老师也可以参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的距离。
　　每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。
　　8、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可以怎样商量，老师创设几个情境，让学生讨论。[
　　再让学生选择其中的话题进行表演练习。
　　9、教师总结：生活中，我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅，多商量，这样才能处理好难题，我们的关系才会变得更融洽。
　　二、教学第五题——学写毛笔字
　　1、欣赏书中的优秀书法作品，请学生发表感想。
　　2、出示“戈、心”两字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
　　3、引导学生仔细观察二字，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。
　　4、指导学生按图提示的运笔走势书空。
　　5、教师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。
　　6、学生在大字本上书写。